初中生人际交往与自我概念关系研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-21页 |
| ·同伴关系 | 第12-13页 |
| ·同伴关系的界定 | 第12页 |
| ·同伴关系的相关研究 | 第12-13页 |
| ·亲子关系 | 第13-15页 |
| ·亲子关系的含义 | 第13-14页 |
| ·亲子关系的相关研究 | 第14-15页 |
| ·师生关系 | 第15-16页 |
| ·师生关系的含义 | 第15页 |
| ·师生关系的相关研究 | 第15-16页 |
| ·异性关系 | 第16-18页 |
| ·异性关系的含义 | 第16-17页 |
| ·异性关系的功能 | 第17页 |
| ·异性关系的相关研究 | 第17-18页 |
| ·自我概念研究 | 第18-21页 |
| ·自我概念的内涵 | 第18页 |
| ·自我概念形成和发展的影响因素研究 | 第18-19页 |
| ·自我概念的相关研究 | 第19-21页 |
| 2 研究内容与假设 | 第21-23页 |
| ·问题提出 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究意义 | 第21-23页 |
| ·理论意义 | 第21-22页 |
| ·现实意义 | 第22-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-27页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·工具 | 第23-26页 |
| ·亲子关系问卷 | 第24页 |
| ·同伴关系问卷 | 第24页 |
| ·异性关系问卷 | 第24-25页 |
| ·师生关系问卷 | 第25页 |
| ·田纳西自我概念量表 | 第25-26页 |
| ·研究程序 | 第26-27页 |
| ·施测过程 | 第26页 |
| ·数据处理 | 第26-27页 |
| 4 研究过程 | 第27-49页 |
| ·研究一 初中生人际交往特点研究 | 第27-35页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-31页 |
| ·讨论与分析 | 第31-35页 |
| ·研究二 初中生自我概念发展特点研究 | 第35-43页 |
| ·研究假设 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·研究结果 | 第35-41页 |
| ·讨论与分析 | 第41-43页 |
| ·研究三 初中生人际交往与自我概念的关系研究 | 第43-49页 |
| ·研究目的 | 第43-44页 |
| ·研究假设 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·研究结果 | 第44-46页 |
| ·讨论与分析 | 第46-49页 |
| 5 总讨论 | 第49-53页 |
| ·讨论 | 第49-50页 |
| ·教育建议 | 第50-52页 |
| ·加强亲子沟通,培养良好的亲子关系 | 第50页 |
| ·建立良好的人际关系,培养积极的自我概念 | 第50-51页 |
| ·正确看待异性关系,重视同伴关系的培养 | 第51-52页 |
| ·本研究的局限与未来研究方向 | 第52-53页 |
| 6 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-71页 |
| 作者简历 | 第71页 |
