| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究问题 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-12页 |
| ·对数函数的文献 | 第10-11页 |
| ·理解水平的文献 | 第11-12页 |
| 3 概念界定与理论依据 | 第12-16页 |
| ·什么是“理解” | 第12-13页 |
| ·什么是“数学的理解” | 第13-14页 |
| ·SOLO分类评价系统 | 第14-16页 |
| 4 研究设计 | 第16-20页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-19页 |
| ·数据处理 | 第19页 |
| ·数据分析 | 第19-20页 |
| 5 研究结果 | 第20-50页 |
| ·高中生“对数函数”理解水平的宏观分析 | 第20-26页 |
| ·高中生“对数函数”理解水平的微观分析 | 第26-40页 |
| ·高中生“对数函数”理解水平影响因素分析 | 第40-50页 |
| 6 研究的结论与策略 | 第50-53页 |
| ·研究的结论 | 第50-51页 |
| ·建议与启示 | 第51-53页 |
| 7 研究的反思 | 第53-54页 |
| ·本研究的不足 | 第53页 |
| ·本研究的困惑 | 第53页 |
| ·进一步的研究方向 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 在读期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |