| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状综述 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状综述 | 第13-14页 |
| ·研究评述 | 第14-15页 |
| ·研究的目的、主要内容、创新点和方法 | 第15-18页 |
| ·研究的目的 | 第15页 |
| ·研究的主要内容和创新点 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16-18页 |
| 2 高校辅导员思想道德素质基本理论概述 | 第18-24页 |
| ·高校辅导员思想道德素质的含义 | 第18-19页 |
| ·高校辅导员思想道德素质的构成 | 第19-22页 |
| ·政治定力 | 第19-20页 |
| ·道德品格 | 第20-21页 |
| ·敬业素养 | 第21页 |
| ·爱心品质 | 第21-22页 |
| ·高校辅导员思想道德素质的关系 | 第22-24页 |
| 3 国外高校“counselor”思想道德素质建设及启示：以美、英为例 | 第24-29页 |
| ·美国高校“counselor”思想道德素质建设 | 第24-25页 |
| ·英国高校“counselor”思想道德素质建设 | 第25-27页 |
| ·美英高校“counselor”思想道德素质建设的启示 | 第27-29页 |
| ·坚持为人师表“打铁需要自身硬” | 第27-28页 |
| ·坚持“以学生为本”的职业道德 | 第28-29页 |
| 4 我国高校辅导员思想道德素质建设的现状分析 | 第29-38页 |
| ·我国高校辅导员思想道德素质建设的基本成效 | 第29-32页 |
| ·高校辅导员思想道德素质建设得到重视 | 第29-30页 |
| ·中央制度机制建设和地方实践探索在深化 | 第30-31页 |
| ·职业道德素养纳入高校辅导员培训培养范畴 | 第31-32页 |
| ·高校辅导员队伍思想道德水平不断提高 | 第32页 |
| ·我国高校辅导员思想道德素质建设的主要不足 | 第32-35页 |
| ·高校辅导员核心价值观还有待提炼和弘扬 | 第32-33页 |
| ·高校辅导员思想道德素质培养教育体系不够完善 | 第33-34页 |
| ·高校辅导员道德自觉自律性还不够高 | 第34-35页 |
| ·我国高校辅导员思想道德素质建设存在不足的原因 | 第35-38页 |
| ·辅导员伦理理论研究的滞后和缺失 | 第35页 |
| ·相关制度执行和配套政策举措不很到位 | 第35-36页 |
| ·部分辅导员道德意识和道德实践出现偏差 | 第36-38页 |
| 5 加强高校辅导员思想道德素质建设的思考 | 第38-46页 |
| ·坚持高校辅导员思想道德素质建设的原则 | 第38-39页 |
| ·育人为本 | 第38页 |
| ·标本兼治 | 第38-39页 |
| ·形成合力 | 第39页 |
| ·加强高校辅导员思想道德素质建设的路径 | 第39-46页 |
| ·弘扬“爱国敬业、立德树人”的高校辅导员核心价值观 | 第39-40页 |
| ·着力拓宽高校辅导员思想道德素质培养维度 | 第40-42页 |
| ·建立健全高校辅导员思想道德素质教育机制 | 第42-45页 |
| ·传播高校辅导员正能量，造就崇德向善环境 | 第45-46页 |
| 6 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录A：作者在攻读硕士学位期间的科研情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
