| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一部分 研究综述 | 第14-27页 |
| 1 问题提出 | 第14页 |
| 2 影子老师的概念界定 | 第14-16页 |
| 3 影子老师的发展研究 | 第16-17页 |
| 4 影子老师的角色研究 | 第17-19页 |
| ·国外影子老师的角色研究 | 第17-18页 |
| ·国内影子老师的角色研究 | 第18-19页 |
| 5 影子老师的相关研究 | 第19-22页 |
| ·影子老师效能的研究 | 第19-21页 |
| ·影子老师关系的研究 | 第21-22页 |
| 6 影子老师的培训 | 第22-24页 |
| 7 自闭谱系障碍儿童影子老师的研究 | 第24-27页 |
| 第二部分 研究设计 | 第27-31页 |
| 1 研究目标 | 第27页 |
| 2 研究对象 | 第27-28页 |
| ·问卷调查对象 | 第27-28页 |
| ·个案调查对象 | 第28页 |
| 3 研究方法 | 第28-29页 |
| ·文献法 | 第28页 |
| ·问卷法 | 第28页 |
| ·个案法 | 第28-29页 |
| 4 研究工具 | 第29-31页 |
| ·调查问卷 | 第29-30页 |
| ·访谈提纲 | 第30-31页 |
| 第三部分 问卷研究 | 第31-63页 |
| 1 研究目的 | 第31页 |
| 2 数据分析过程 | 第31页 |
| 3 研究信效度 | 第31页 |
| 4 研究结果与分析 | 第31-56页 |
| ·影子老师的基本情况 | 第31-38页 |
| ·影子老师的培训和监督需求情况 | 第38-39页 |
| ·影子老师的角色认识情况及其影响因素分析 | 第39-54页 |
| ·影子老师对角色重要性的认识情况及其与角色认识现状对比 | 第54-56页 |
| 5 结论 | 第56-61页 |
| ·影子老师的基本情况 | 第56-58页 |
| ·影子老师的角色现状及其重要性的认识 | 第58-59页 |
| ·影子老师角色认识的影响因素 | 第59-61页 |
| 6 结论 | 第61-63页 |
| ·影子老师总体角色认识不明确 | 第61页 |
| ·影子老师角色认识受到多种因素影响 | 第61-63页 |
| 第四部分 个案研究 | 第63-78页 |
| 1 研究目的 | 第63页 |
| 2 研究方法 | 第63-65页 |
| ·个案信息 | 第63-64页 |
| ·访谈对象 | 第64页 |
| ·个案研究过程 | 第64-65页 |
| ·访谈资料分析过程 | 第65页 |
| 3 研究结果 | 第65-76页 |
| ·影子老师支持系统的现状 | 第65-69页 |
| ·对影子老师的认识 | 第69-73页 |
| ·影子老师支持过程中存在的问题 | 第73-74页 |
| ·影子老师的职业发展需求 | 第74-76页 |
| 4 讨论 | 第76-78页 |
| ·对影子老师的干预技能的需求 | 第76页 |
| ·影子老师职业发展的构想 | 第76-78页 |
| 第五部分 总讨论与建议 | 第78-81页 |
| 1 总讨论与建议 | 第78-80页 |
| ·影子老师角色认识分析及其培训需求 | 第78-79页 |
| ·影子老师政策和行政保障 | 第79-80页 |
| 2 研究局限与展望 | 第80-81页 |
| ·研究局限 | 第80页 |
| ·研究展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-88页 |
| 附录 | 第88-102页 |
| 附录1：《自闭谱系障碍儿童融合教育中影子老师角色的调查问卷》 | 第88-96页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第96-102页 |
| 后记 | 第102页 |