| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 一、 研究背景和研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 二、 概念界定和理论依据 | 第9-13页 |
| （一） 概念界定 | 第9-11页 |
| （二） 理论依据 | 第11-13页 |
| 三、 相关研究文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 相关研究 | 第14-17页 |
| （二） 总结与反思 | 第17页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 安徽省 S 县师资流动意愿的调查 | 第19-33页 |
| 一、 S 县简介以及义务教育发展概况 | 第19页 |
| 二、 S 县义务教育师资流动状况的调查分析 | 第19-33页 |
| （一） 调查说明 | 第19-21页 |
| （二） 调查结果 | 第21-33页 |
| 第三章 县域义务教育师资流动的影响因素 | 第33-40页 |
| 一、 制度因素 | 第33-35页 |
| （一） 师资流动制度 | 第33-34页 |
| （二） 师资管理制度 | 第34-35页 |
| 二、 经济因素 | 第35-36页 |
| （一） 师资流动政策经济激励魅力不足 | 第35-36页 |
| （二） 城乡教育培训经费的差距 | 第36页 |
| 三、 个体因素 | 第36-40页 |
| （一） 个人特征变量 | 第36-38页 |
| （二） 个人价值观念 | 第38-40页 |
| 第四章 推进县域义务教育师资有效流动的对策 | 第40-46页 |
| 一、 教师流动制度设计层面 | 第40-43页 |
| （一） 加强教育立法和监督，完善义务教育师资有效流动机制 | 第40-41页 |
| （二） 建立教师“非校属”制度，完善义务教育师资管理制度 | 第41-43页 |
| 二、 经济利益导向层面 | 第43-44页 |
| 三、 教师个体价值观层面 | 第44-46页 |
| （一） 充分了解教师的需求 | 第44页 |
| （二） 转变教师的观念 | 第44页 |
| （三）提升教师职业尊严和职业幸福感 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |