| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一）问题提出 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-12页 |
| 1．国内研究状况 | 第10-11页 |
| 2．国外研究状况 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| 1．理论意义 | 第12页 |
| 2．实践意义 | 第12-13页 |
| （四）研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、高中《生活与哲学》新教材的优越性 | 第14-19页 |
| （一）教材的时代性比较明显 | 第14-16页 |
| （二）教材内容的生活性比较明显 | 第16-17页 |
| （三）教材结构的优越性比较明显 | 第17页 |
| （四）教材自身的人本性比较明显 | 第17-19页 |
| 二、高中《生活与哲学》新教材存在的问题 | 第19-24页 |
| （一）教材的部分体系编排还不够科学 | 第19-20页 |
| 1.部分哲学原理删减不够合理 | 第19页 |
| 2.部分哲学原理表述不够完整 | 第19-20页 |
| 3.部分哲学原理与方法论有些脱节 | 第20页 |
| （二）教材的部分知识内容还不够准确 | 第20-21页 |
| 1.部分知识内容“文不对题” | 第20页 |
| 2.部分知识内容存在冗余 | 第20-21页 |
| 3.部分知识内容过于肤浅 | 第21页 |
| （三）教材的部分语言表述还不够严谨 | 第21-22页 |
| 1.部分语言表述有些片面 | 第21-22页 |
| 2.部分语言表述易产生歧义 | 第22页 |
| 3.部分语言表述不恰当 | 第22页 |
| （四）教材的部分辅文功能还不够有效 | 第22-24页 |
| 1.部分辅助文内容滞后 | 第22-23页 |
| 2.部分辅助文功能划分不明 | 第23页 |
| 3.部分辅助文形式单一 | 第23-24页 |
| 三、对高中《生活与哲学》新教材修订与使用的新建议 | 第24-33页 |
| （一）对高中《生活与哲学》新教材修订的新建议 | 第24-27页 |
| 1.新教材的部分体系编排可适度强化 | 第24-25页 |
| 2.新教材的部分知识内容可适当调整 | 第25页 |
| 3.新教材的部分语言表述可适当斟酌 | 第25-26页 |
| 4.新教材的部分辅助文可进一步优化 | 第26-27页 |
| （二）对高中《生活与哲学》新教材使用的新建议 | 第27-33页 |
| 1.教师在使用《生活与哲学》新教材时应把握好新理念 | 第27-30页 |
| 2.教师在使用《生活与哲学》新教材时应坚持几个原则 | 第30页 |
| 3.教师在使用《生活与哲学》新教材时应处理好几个关系 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第37-38页 |
