大学生在网络生存中的迷失及应对策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| 第一章 网络和网络生存 | 第17-23页 |
| ·网络的起源和发展 | 第17-18页 |
| ·网络的特点 | 第18页 |
| ·网络对人类生活的深远意义和影响 | 第18-20页 |
| ·便利的学习平台 | 第19页 |
| ·广阔的生活平台 | 第19页 |
| ·自由平等的环境 | 第19页 |
| ·缓解压力的渠道 | 第19-20页 |
| ·网络生存的内涵 | 第20-21页 |
| ·生存 | 第20页 |
| ·网络生存 | 第20-21页 |
| ·网络生存的特征 | 第21-23页 |
| ·生存空间的虚拟性 | 第21页 |
| ·人机互动流动性 | 第21-23页 |
| 第二章 大学生在网络生存中的迷失 | 第23-32页 |
| ·网络迷失的概念与表现 | 第23页 |
| ·大学生网络生存中的自我迷失 | 第23-25页 |
| ·自我迷失 | 第23-24页 |
| ·大学生网络生存中的自我迷失 | 第24-25页 |
| ·网络迷失对大学生成长的影响 | 第25-32页 |
| ·危害身体健康 | 第26-27页 |
| ·荒废学业 | 第27页 |
| ·影响人际交往 | 第27-28页 |
| ·危害心理健康 | 第28-30页 |
| ·追求虚拟成就感 | 第30页 |
| ·扭曲人生价值观 | 第30-32页 |
| 第三章 大学生在网络生存中迷失的原因分析 | 第32-41页 |
| ·网络因素 | 第32-33页 |
| ·教育因素 | 第33-36页 |
| ·家庭教育因素 | 第33-34页 |
| ·学校教育因素 | 第34-35页 |
| ·社会教育因素 | 第35-36页 |
| ·主体因素 | 第36-41页 |
| ·躁动的青春期 | 第37-38页 |
| ·社会认知偏差 | 第38页 |
| ·认同危机 | 第38-39页 |
| ·人际交往障碍 | 第39-40页 |
| ·人格扭曲 | 第40页 |
| ·缺乏人生规划 | 第40页 |
| ·缺乏宣泄渠道 | 第40-41页 |
| 第四章 应对大学生网络迷失的教育对策 | 第41-56页 |
| ·构建和谐、绿色的网络环境 | 第41页 |
| ·构建道德机制 | 第41-44页 |
| ·倡导网络文明道德的规范建设 | 第42-44页 |
| ·加强网络道德素养教育 | 第44页 |
| ·构建法律约束机制 | 第44-46页 |
| ·健全网络法律体系 | 第44-45页 |
| ·加强执法力度 | 第45页 |
| ·强化国际间合作，严厉打击网络违法犯罪 | 第45-46页 |
| ·加强监督管理机制 | 第46-47页 |
| ·加强对网络信息服务提供者和服务场所的监督管理 | 第46页 |
| ·提高网络安全防控监管 | 第46-47页 |
| ·教育机制 | 第47-56页 |
| ·家庭教育 | 第47-48页 |
| ·社会教育 | 第48-49页 |
| ·学校教育 | 第49-54页 |
| ·高校教学改革 | 第49-51页 |
| ·更新高校思想政治教育观念 | 第51-54页 |
| ·加强高校网络心理咨询 | 第54页 |
| ·主体自我教育 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 发表文章目录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 论文摘要 | 第63-67页 |
