| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1. 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-12页 |
| ·国内研究综述 | 第9-11页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| 3. 研究方法与创新之处 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 初中生的心理认知特征及其价值认同机理 | 第14-17页 |
| 1. 认同的涵义 | 第14页 |
| 2. 初中生的心理认知特征 | 第14-15页 |
| 3. 初中生的价值认同机理 | 第15-17页 |
| 第三章 初中生认同社会主义核心价值体系的现状 | 第17-24页 |
| 1. 初中生对社会主义核心价值体系认同存在的问题 | 第17-21页 |
| ·认知认同上的片面性 | 第17-18页 |
| ·情感认同的矛盾性 | 第18-19页 |
| ·行为认同的滞后性 | 第19-21页 |
| 2. 初中生社会主义核心价值体系认同存在问题的原因 | 第21-24页 |
| ·社会环境和家庭教育等方面 | 第21页 |
| ·学校的影响 | 第21-23页 |
| ·教学目标的设定不够科学 | 第21页 |
| ·教学内容的处理不够合理 | 第21-22页 |
| ·教学方法的运用不够恰当 | 第22页 |
| ·评价机制不够完善全面 | 第22页 |
| ·教师形象的负面影响 | 第22-23页 |
| ·同伴的不良影响 | 第23页 |
| ·自身的因素 | 第23-24页 |
| 第四章 增强初中生认同社会主义核心价值体系的教学策略 | 第24-40页 |
| 1. 教学中应把握的前提 | 第24-26页 |
| ·遵循价值认同的内在规律 | 第24-25页 |
| ·认知认同 | 第24页 |
| ·情感认同 | 第24页 |
| ·行为认同 | 第24-25页 |
| ·遵循理论教学的基本规律 | 第25-26页 |
| 2. 教学的具体策略 | 第26-36页 |
| ·整合和活化教材内容 | 第26-28页 |
| ·教学内容具有稳定性、科学性、连续性 | 第26-27页 |
| ·教学内容具有时效性、针对性、现实性 | 第27-28页 |
| ·教学中的具体路径选择 | 第28-35页 |
| ·编写研学案 | 第29-30页 |
| ·实施“五步教学法”，促进认同 | 第30-34页 |
| ·检测拓展，增强行为认同 | 第34-35页 |
| ·实施“研学后教”模式的反思 | 第35-36页 |
| 3. 在多样化的评价方式中引导价值认同 | 第36-40页 |
| ·提倡多样化的评价方式 | 第36-39页 |
| ·注重教学目标与过程和评价的一致性 | 第39页 |
| ·评价应该客观、公平公正 | 第39页 |
| ·让学生积极参与评价 | 第39页 |
| ·尊重学生的个体差异，包容多样 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 初中生对社会主义核心价值体系认同调查问卷 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |