| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、 研究背景与研究现状 | 第8页 |
| 二、 研究的价值与意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究的目的及方法 | 第9-11页 |
| 第一章 高效课堂教学之有效策略的研究现状 | 第11-16页 |
| 一、 高效课堂教学的影响力 | 第11-13页 |
| （一） 高效课堂教学研究的背景 | 第11-12页 |
| （二） 实施高效课堂教学的必要性 | 第12-13页 |
| 二、 高效课堂有效性教学的评价 | 第13-14页 |
| （一） 无效教学的表现 | 第13-14页 |
| 三、 国内外高效课堂教学研究现状 | 第14-16页 |
| 第二章 高效课堂的特征、表现与追求 | 第16-20页 |
| 一、 实施有效性教学的理论依据 | 第16-18页 |
| （一） “高效课堂”的含义 | 第16页 |
| （二） “教学模式”的含义 | 第16-17页 |
| （三） “有效教学”的含义 | 第17页 |
| （四） 高效课堂实施有效性教学的理论依据 | 第17-18页 |
| 二、 高效课堂应具备的特征、表现和追求 | 第18-20页 |
| （一） 学生的学习是有意义的 | 第18页 |
| （二） 全班各个层面的学生都有各自不同的发展和提高 | 第18-19页 |
| （三） 学生心情舒畅，有良好的安全学习心理环境 | 第19页 |
| （四） 课堂是“合作交流的场所”，而且这种合作是融洽的、有效的 | 第19-20页 |
| 第三章 助推高效课堂的有效策略 | 第20-36页 |
| 一、 高效课堂有效性教学的策略 | 第20-30页 |
| （一） 实施高效课堂的必要性 | 第20页 |
| （二） 构建高效课堂有效性学习的策略 | 第20-22页 |
| （三） 实录《电解池》教学设计及反思 | 第22-25页 |
| （四） 构建有效教学课堂的途径和方法 | 第25-26页 |
| （五） 高中化学几种基本课型—有效教学流程设计 | 第26-29页 |
| （六） 打造高效课堂，教师巧用有效教学手段 | 第29-30页 |
| 二、 打造高效课堂教学评价量表 | 第30-36页 |
| （一） 新授课评价量表 | 第31-32页 |
| （二） 习题课评价量表 | 第32-33页 |
| （三） 复习课评价量表 | 第33-34页 |
| （四） 试卷讲评课评价量表 | 第34页 |
| （五） 实验课评价量表 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |