中等职业学校教师职业倦怠的研究--以温州地区职业中专为例
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-19页 |
| ·研究目的与意义 | 第19页 |
| ·研究内容与方法 | 第19-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-26页 |
| ·教师职业生涯发展理论 | 第20-21页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第21-22页 |
| ·赫兹伯格的双因素激励理论 | 第22-23页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第23-24页 |
| ·弗鲁姆的期望理论 | 第24页 |
| ·斯金纳的强化理论 | 第24-26页 |
| 第三章 温州地区职业中专教师职业倦怠现状 | 第26-34页 |
| ·温州地区中职学校现状及特点 | 第26-28页 |
| ·调查设计 | 第28页 |
| ·调查实施 | 第28-29页 |
| ·调查结果 | 第29-34页 |
| 第四章 温州地区职业中专教师职业倦怠成因分析 | 第34-39页 |
| ·学生因素 | 第34-36页 |
| ·学校自身因素 | 第36-37页 |
| ·教师因素 | 第37页 |
| ·社会、家长因素 | 第37-39页 |
| 第五章 中职教师职业倦怠的对策与实践 | 第39-51页 |
| ·学校对策 | 第39-48页 |
| ·教师对策 | 第48-49页 |
| ·社会对策 | 第49-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
