| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·辅导员博客 | 第10-11页 |
| ·校园网络舆论 | 第11页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论的研究现状 | 第11-13页 |
| ·本文研究思路、内容与方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·本文创新点 | 第14-15页 |
| 2 辅导员博客引导校园网络舆论的理论基础 | 第15-20页 |
| ·辅导员博客产生及其特征 | 第15-16页 |
| ·辅导员博客的产生 | 第15页 |
| ·辅导员博客的特征 | 第15-16页 |
| ·辅导员基于博客引导校园网络舆论的必要性 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育的导向功能 | 第17页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论的理论借鉴 | 第17-20页 |
| ·舆论学的舆论形成过程理论 | 第17-18页 |
| ·传播学的议程设置理论 | 第18-19页 |
| ·社会心理学的说服理论 | 第19-20页 |
| 3 辅导员博客引导校园网络舆论的现状及影响因素分析 | 第20-53页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论的现状及影响因素调查问卷设计 | 第20-33页 |
| ·调查问卷设计与预测 | 第20-28页 |
| ·样本规模与抽样方法 | 第28-29页 |
| ·数据收集与样本特征 | 第29-30页 |
| ·数据质量分析 | 第30-33页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论的现状分析 | 第33-41页 |
| ·辅导员博客普遍承载引导校园网络舆论功能 | 第33-36页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论具有主客体双重优势 | 第36-37页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论影响范围有限 | 第37-39页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论效果不平衡 | 第39-40页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论手段欠缺 | 第40-41页 |
| ·辅导员博客引导校园网络舆论的影响因素分析 | 第41-53页 |
| ·引导主体—辅导员方面的影响因素分析 | 第41-45页 |
| ·引导客体—大学生方面的影响因素分析 | 第45-50页 |
| ·主要影响因素回归分析 | 第50-53页 |
| 4 增强辅导员博客引导校园网络舆论的对策 | 第53-62页 |
| ·发挥辅导员引导校园网络舆论的主力军作用 | 第53-54页 |
| ·丰富辅导员博客构建样式 | 第54-55页 |
| ·合理设置辅导员博客议程 | 第55-57页 |
| ·加强大学生网络观教育 | 第57-58页 |
| ·构建辅导员博客舆论场 | 第58-59页 |
| ·运用典型方法提升引导实效 | 第59-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录A 辅导员博客引导校园网络舆论调查问卷 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |