高职院校“以人为本”学生管理工作研究--以湖南网络工程职业学院为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·国内研究综述 | 第9-10页 |
| ·国外研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究内容与方法 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究的创新 | 第12-14页 |
| 第二章 高职学院以人为本学生管理工作的解读 | 第14-21页 |
| ·以人为本学生管理工作概论 | 第14-18页 |
| ·以人为本学生管理工作的概念 | 第14-15页 |
| ·高职学院以人为本学生管理工作的内容和原则 | 第15-18页 |
| ·高职学院以人为本学生管理工作的现实依据 | 第18-21页 |
| ·学生管理工作的根本 | 第18页 |
| ·学生管理工作制度的核心 | 第18-19页 |
| ·学生管理工作创新的源泉 | 第19-20页 |
| ·高职学生全面发展的需要 | 第20-21页 |
| 第三章 高职学院学生管理工作存在的问题及原因 | 第21-31页 |
| ·我国高职学院学生管理工作现状 | 第21-24页 |
| ·倡导以人为本理念 | 第21-22页 |
| ·趋向主动服务学生 | 第22页 |
| ·管理制度逐步完善 | 第22-23页 |
| ·湖南网络工程学院学生管理工作现状 | 第23-24页 |
| ·高职学院学生管理工作中存在的问题 | 第24-27页 |
| ·工作理念滞后，认识待进一步提高 | 第24-26页 |
| ·工作水平偏低，队伍待进一步加强 | 第26页 |
| ·工作方法落后，经验待进一步总结 | 第26-27页 |
| ·工作平台过小，条件待进一步完善 | 第27页 |
| ·高职学院学生管理工作存在问题的成因分析 | 第27-31页 |
| ·学生自主意识在不断增强 | 第27-28页 |
| ·学生管理者思维模式同化 | 第28页 |
| ·非职责范围的事务多 | 第28页 |
| ·学生主体差异性大 | 第28-31页 |
| 第四章 高职院校实践以人为本理念的建议与举措 | 第31-41页 |
| ·树立以人为本的高职学生管理理念 | 第31-32页 |
| ·深刻把握和领会以人为本的实质 | 第31页 |
| ·以人为本的学生管理先要尊重学生 | 第31-32页 |
| ·以人为本的学生管理要建立合理的学生管理机制 | 第32页 |
| ·学生管理工作应尊重高职学生主体地位 | 第32-36页 |
| ·尊重学生主体地位，打好素质教育基础 | 第33-34页 |
| ·实现学生个性解放，培养学生创新能力 | 第34-35页 |
| ·创新管理服务体系，提高学生工作效率 | 第35-36页 |
| ·学生管理工作应考虑高职学生个体差异 | 第36-37页 |
| ·注重解决学生实际问题 | 第36页 |
| ·重视学生内在心理需要 | 第36-37页 |
| ·加强学生工作民主化管理 | 第37页 |
| ·丰富学生工作技巧 | 第37页 |
| ·开展“三自教育”培养复合型高职人才 | 第37-39页 |
| ·开展自我教育、提升能动意识 | 第37-38页 |
| ·开展自我管理、培养综合素质 | 第38页 |
| ·开展自我服务、规划职业目标 | 第38-39页 |
| ·营造优良的高职校园文化 | 第39-41页 |
| ·构建就业为导向高职学院硬文化特色校园 | 第39页 |
| ·创建丰富多彩的高职校园文化生活 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附表 | 第46-47页 |
