| 摘要 | 第1-5页 |
| 要旨 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| はじめに | 第8-15页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 先行研究 | 第10-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| (四) 研究意義 | 第14-15页 |
| 一、不安と外国語不安 | 第15-20页 |
| (一) 不安の定義 | 第15-16页 |
| (二) 不安の分類 | 第16-17页 |
| 1. 習性不安（trait anxiety）、状態不安(state anxiety)と特定状況不安（situation-specific anxiety） | 第16页 |
| 2. 学習を促進させる不安（facilitative anxiety）と学習の低下を引き起こす不安(debilitative anxiety) | 第16-17页 |
| (三) 外国語不安（Foreign language anxiety） | 第17-19页 |
| (四) 不安の測量 | 第19-20页 |
| 二、アンケート調査用紙の区別力、信頼性と妥当性 | 第20-32页 |
| (一) アンケート調査用紙の区別力 | 第20-29页 |
| (二) アンケート調査用紙の妥当性 | 第29-30页 |
| (三) アンケート調査用紙の信頼性 | 第30-32页 |
| 三、データと分析 | 第32-52页 |
| (一) 日本語教室不安と成績の関係 | 第32-49页 |
| (二) 不安の変化 | 第49-50页 |
| (三) 不安レベルの違うグループ | 第50-52页 |
| 四、結論 | 第52-53页 |
| 終りに | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附録 | 第58-59页 |
