情感教育在高中英语教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·理论基础 | 第12-14页 |
| ·建构主义理论 | 第12-13页 |
| ·人本主义理论 | 第13-14页 |
| ·情感教育概述 | 第14-17页 |
| ·情感的涵义和功能 | 第14-15页 |
| ·情感教育实质 | 第15-16页 |
| ·情感教育价值 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-21页 |
| ·国外文献综述 | 第17-18页 |
| ·国内文献综述 | 第18-21页 |
| 第3章 针对高中英语情感教育应用的调研 | 第21-34页 |
| ·对高中学生英语学习中有关情感因素的调查 | 第21-23页 |
| ·问卷调查 | 第21页 |
| ·个别访谈 | 第21-23页 |
| ·对高中教师教学中情感应用现状的调查 | 第23页 |
| ·问卷调查 | 第23页 |
| ·个别访谈 | 第23页 |
| ·调查结果及分析 | 第23-27页 |
| ·调查结果对教师教学的建议 | 第27-34页 |
| ·改变教法,激发学生兴趣 | 第27-28页 |
| ·尊重差异,促进良性沟通 | 第28-31页 |
| ·关爱学生,优化师生关系 | 第31-32页 |
| ·情感评价,提高教学效率 | 第32-34页 |
| 第4章 情感教育在英语课堂中的应用策略 | 第34-39页 |
| ·以生为本,升华认知 | 第34页 |
| ·合作学习,自主探索 | 第34-36页 |
| ·情感激励,转变角色 | 第36页 |
| ·情满课堂,心灵碰撞 | 第36-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-41页 |
| ·研究的局限性 | 第39页 |
| ·论文写作反思 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录Ⅰ | 第44-47页 |
| 附录Ⅱ | 第47-49页 |
| 附录Ⅲ | 第49-51页 |
| 附录Ⅳ | 第51-54页 |
| 附录Ⅴ | 第54-55页 |
