高等职业院校英语学习策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·研究的背景及依据 | 第9-10页 |
| ·研究的目的、方法及意义 | 第10-13页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的理论意义 | 第12页 |
| ·研究的实际意义 | 第12-13页 |
| ·主要研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究技术路线 | 第14-16页 |
| 第2章 理论综述 | 第16-26页 |
| ·相关理论研究基础 | 第16-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-19页 |
| ·英语学习策略分类 | 第19-20页 |
| ·国内外研究现状及发展动态 | 第20-26页 |
| ·关于词汇学习策略方面的研究 | 第20-22页 |
| ·关于影响英语学习策略选择因素方面的研究 | 第22-23页 |
| ·关于学习策略培训方面的研究 | 第23-25页 |
| ·关于高职生英语学习策略运用现状的研究 | 第25-26页 |
| 第3章 高职生英语学习策略运用的调查分析 | 第26-47页 |
| ·调查的基本情况 | 第26-28页 |
| ·调查方式及对象 | 第26-27页 |
| ·信度分析 | 第27页 |
| ·效度分析 | 第27-28页 |
| ·调查结果的分析和探讨 | 第28-40页 |
| ·学习策略的使用概况 | 第29-36页 |
| ·各项学习策略的描述统计分析 | 第29-31页 |
| ·元认知策略描述统计分析 | 第31-32页 |
| ·认知策略描述统计分析 | 第32-33页 |
| ·社交策略描述统计分析 | 第33-35页 |
| ·情感策略描述统计分析 | 第35-36页 |
| ·不同性别高职生英语学习策略描述统计分析 | 第36-38页 |
| ·不同年级高职生英语学习策略描述统计分析 | 第38-40页 |
| ·英语学习策略相关性分析 | 第40-45页 |
| ·英语学习策略与学习观念的相关分析 | 第40-42页 |
| ·英语学习策略与学习动机的相关分析 | 第42-44页 |
| ·英语学习策略与年级的相关分析 | 第44页 |
| ·英语学习策略与性别的相关分析 | 第44-45页 |
| ·英语学习策略与四种因素的回归分析 | 第45-47页 |
| 第4章 高等职业院校学生英语学习策略培养对策建议 | 第47-54页 |
| ·树立英语学习策略意识，系统的促进学习策略的培养 | 第47-50页 |
| ·学习过程系统化，强调元认知策略的培养 | 第47-49页 |
| ·课内与课外相结合，注重认知策略培养 | 第49页 |
| ·帮助学生树立信心，着重情感策略培养 | 第49-50页 |
| ·倡导合作学习，加强社交策略的培养 | 第50页 |
| ·树立正确学习观念，提升英语学习策略意识 | 第50-51页 |
| ·从教师出发，改变教师传统观念 | 第51页 |
| ·从学生出发，树立学生正确观念 | 第51页 |
| ·激发自主学习动机，培养英语学习策略 | 第51-52页 |
| ·激发学生内在学习动机 | 第52页 |
| ·充分调动学生学习兴趣 | 第52页 |
| ·注重针对不同年级、性别因材施教 | 第52-54页 |
| ·根据年级不同采取不同的培养方法 | 第53页 |
| ·根据性别不同采取不同的培养方法 | 第53-54页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第54-56页 |
| ·主要结论 | 第54-55页 |
| ·研究局限和未来展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢词 | 第59-61页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
