| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| （一） 研究缘起 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、 校长职业化研究概述 | 第12-15页 |
| （一） 职业与职业化 | 第12页 |
| 1．职业 | 第12页 |
| 2．职业化 | 第12页 |
| （二） 校长的职业与职业化 | 第12-13页 |
| 1. 校长的职业 | 第12-13页 |
| 2. 校长职业化 | 第13页 |
| （三） 小学校长职业化特征 | 第13-15页 |
| 1. 专业性 | 第13-14页 |
| 2. 创新性 | 第14页 |
| 3. 规范性 | 第14-15页 |
| 二、 L 校长与 P 小学简介 | 第15-19页 |
| （一） L 校长简介 | 第15-17页 |
| （二） P 小学简介 | 第17-19页 |
| 三、 L 校长的职业化成长历程 | 第19-29页 |
| （一） 经历与经验:L 校长职业化成长的生活维度 | 第19-20页 |
| 1. 童年家庭：克己圆融 | 第19页 |
| 2. 学校生活：志存高远 | 第19-20页 |
| （二） 冲突与和谐: L 校长职业化成长的角色维度 | 第20-23页 |
| 1. 从新任教师到好教师：积步成晷 | 第20-21页 |
| 2. 从教学到管理：水到渠成 | 第21页 |
| 3. 从校长到教师：固本培元 | 第21-23页 |
| （三） 认知与笃定：L 校长职业化成长的情感维度 | 第23-25页 |
| 1. 小荷才露尖尖角：初任的喜悦 | 第23页 |
| 2. 山雨欲来风满楼：管理的艰辛 | 第23-24页 |
| 3. 经年识得愁滋味：维系的坎坷 | 第24页 |
| 4. 苦心化为桃李溪：成绩的鼓舞 | 第24-25页 |
| 5. 风雨之后现彩虹：目标的笃定 | 第25页 |
| （四） 谋求与运筹: L 校长职业化成长的智慧维度 | 第25-29页 |
| 1. 换一种眼光：群策的力量 | 第25-26页 |
| 2. 打造优势：合力才能共赢 | 第26页 |
| 3. 柏拉图的坚持：人人成为“大教师” | 第26-29页 |
| 四、 L 校长的职业化影响 | 第29-36页 |
| （一） 欲穷千里目,更上一层楼:权力影响 | 第29-31页 |
| 1. 目标决定成败:理念影响 | 第29页 |
| 2. 细节成就完美:职能影响 | 第29-30页 |
| 3. 品质塑造高度:资历影响 | 第30-31页 |
| （二） 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还:非权力影响 | 第31-36页 |
| 1. 心底无私天地宽:人格影响 | 第31-32页 |
| 2. 为有源头活水来:学风影响 | 第32-34页 |
| 3. 将军校战出玉堂:才能影响 | 第34页 |
| 4. 相亲相近水中鸥:情感影响 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第40-41页 |
