基于绘本的儿童生命教育实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·生命教育——时代发展的现实要求 | 第9页 |
| ·生命教育——幼儿教育的核心环节 | 第9-10页 |
| ·绘本——开启心灵的窗口 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·关于幼儿生命教育的研究 | 第11-12页 |
| ·关于绘本的研究 | 第12-13页 |
| ·绘本中的生命教育研究 | 第13-14页 |
| ·核心概念 | 第14-16页 |
| ·生命 | 第14页 |
| ·生命教育 | 第14-15页 |
| ·绘本 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-19页 |
| ·生命哲学 | 第16-17页 |
| ·人本主义心理学 | 第17页 |
| ·唤醒教育理论 | 第17-18页 |
| ·阅读治疗理论 | 第18-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-35页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·教育文献法 | 第19页 |
| ·教育实验法 | 第19页 |
| ·观察法 | 第19-20页 |
| ·访谈调查法 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·幼儿园的选择 | 第20页 |
| ·幼儿的选择 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-22页 |
| ·绘本 | 第20-21页 |
| ·幼儿生命态度发展评定量表 | 第21-22页 |
| ·研究内容 | 第22-35页 |
| ·主题绘本一：关于“人与大自然”的绘本阅读 | 第22-24页 |
| ·主题绘本二：关于“乐于助人”的绘本阅读 | 第24-25页 |
| ·主题绘本三：关于“关心、爱护他人”的绘本阅读 | 第25-27页 |
| ·主题绘本四：关于“合作、分享”的绘本阅读 | 第27-28页 |
| ·主题绘本五：关于“勇敢、自信”的绘本阅读 | 第28-30页 |
| ·主题绘本六：关于“自我与成长”的绘本阅读 | 第30-32页 |
| ·主题绘本七：关于“生命与死亡”的绘本阅读 | 第32-35页 |
| 3 研究过程及结果分析 | 第35-39页 |
| ·教育实验的设计及研究过程 | 第35-36页 |
| ·实验设计 | 第35页 |
| ·控制变量 | 第35页 |
| ·实验实施 | 第35-36页 |
| ·教育实验研究结果与分析 | 第36-37页 |
| ·研究结论 | 第37-39页 |
| 4 思考与建议 | 第39-47页 |
| ·转变观念，深化幼儿生命教育认识 | 第39-40页 |
| ·树立正确的生死观 | 第39页 |
| ·深化幼儿生命教育认识 | 第39-40页 |
| ·绘本阅读有助于幼儿生命教育 | 第40-43页 |
| ·绘本包含的美好情感促进幼儿感受生命 | 第40-41页 |
| ·绘本阅读调节幼儿生命态度 | 第41-42页 |
| ·绘本阅读有助于幼儿形成正确的生命态度 | 第42页 |
| ·参照绘本进行的游戏加深了幼儿对于生命的体验 | 第42-43页 |
| ·基于绘本的生命教育建议 | 第43-47页 |
| ·对幼儿园的建议 | 第43-44页 |
| ·对教师的建议 | 第44-45页 |
| ·对家长的建议 | 第45-47页 |
| 5 反思与展望 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第57页 |
