| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 STEM教育理念下物理课堂国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 物理翻转课堂国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 STEM教育理念下翻转课堂研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第16页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.4.4 个别访谈法 | 第16-17页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 STEM教育概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.2 翻转课堂概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 认知学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 STEM教育理念 | 第21-23页 |
| 第3章 STEM教育理念下初中物理翻转课堂的应用案例分析 | 第23-44页 |
| 3.1 STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用模式设计 | 第23-25页 |
| 3.2 STEM教育理念初中物理翻转课堂应用案例 | 第25-34页 |
| 3.2.1 案例实施准备 | 第25-27页 |
| 3.2.2 案例实施过程 | 第27-34页 |
| 3.3 STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用效果总结 | 第34-44页 |
| 3.3.1 教师访谈 | 第35-37页 |
| 3.3.2 学生问卷调查 | 第37-42页 |
| 3.3.3 访谈与调查结果分析 | 第42-44页 |
| 第4章 总结与展望 | 第44-46页 |
| 4.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 4.2 研究不足 | 第45页 |
| 4.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 学生问卷 | 第48-49页 |
| 附录2 《小杆秤大学问》教学设计 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
