| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| 一、民办中小学亟待一支高素质的班主任队伍 | 第10-11页 |
| 二、民办中小学班主任工作不容乐观 | 第11-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、国内外研究动态 | 第14-20页 |
| 二、民办中小学班主任工作研究述评 | 第20页 |
| 第四节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、文献分析法 | 第20页 |
| 二、访谈法 | 第20-22页 |
| 第二章 民办中小学班主任工作概述 | 第22-33页 |
| 第一节 概念界定与特征描述 | 第22-24页 |
| 一、民办教育 | 第22页 |
| 二、民办学校 | 第22-24页 |
| 第二节 民办中小学班主任工作特点 | 第24-27页 |
| 一、劳动特点 | 第25-26页 |
| 二、心理特点 | 第26-27页 |
| 第三节 民办中小学班主任工作的主要职责 | 第27-33页 |
| 一、教育学生 | 第28-30页 |
| 二、提升自己 | 第30-31页 |
| 三、服务学校 | 第31-33页 |
| 第三章 民办中小学班主任工作存在的问题与原因 | 第33-43页 |
| 第一节 民办中小学班主任工作的主要问题 | 第33-36页 |
| 一、班主任角色定位不准 | 第33-34页 |
| 二、班主任工作方法简单 | 第34-35页 |
| 三、班主任工作创新不足 | 第35-36页 |
| 四、班主任管理效率较低 | 第36页 |
| 第二节 制约民办中小学班主任工作的主要原因 | 第36-43页 |
| 一、民办中小学社会生存环境差 | 第36-39页 |
| 二、民办中小学学生管理难度大 | 第39-40页 |
| 三、民办中小学班主任职业倦怠严重 | 第40-43页 |
| 第四章 改革民办中小学班主任工作的建议 | 第43-57页 |
| 第一节 改善民办中小学班主任工作环境 | 第43-45页 |
| 一、转变社会对民办中小学班主任的错误认识观念 | 第43-44页 |
| 二、增加社会对民办中小学班主任的政策性支持 | 第44页 |
| 三、强化社会对民办中小学班主任的特色管理 | 第44-45页 |
| 第二节 转变民办中小学班主任时代角色 | 第45-49页 |
| 一、民办中小学班主任要成为学生的良师益友 | 第45-46页 |
| 二、民办中小学班主任角色从管理者向服务者转变 | 第46-48页 |
| 三、民办中小学班主任要坚守职业的专业性 | 第48-49页 |
| 第三节 强化民办中小学班主任工作职责 | 第49-51页 |
| 一、加强理论学习,有效指导学生工作 | 第49-50页 |
| 二、增强责任心与爱心,用心服务学生 | 第50-51页 |
| 三、密切与科任老师及家长的联系,合作育人 | 第51页 |
| 第四节 改进民办中小学班主任工作方法 | 第51-55页 |
| 一、更新学生成才观 | 第51-52页 |
| 二、创新学生管理服务理念 | 第52-53页 |
| 三、建立新型师生关系 | 第53-54页 |
| 四、调整工作状态与心态 | 第54-55页 |
| 第五节 加强民办中小学班主任队伍建设 | 第55-57页 |
| 一、鼓励民办中小学班主任继续教育,增强理论科研能力 | 第55-56页 |
| 二、切实提高民办中小学班主任待遇,建立竞争激励机制 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |