专业化视域下的城乡中小学教师交流研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 选题的依据 | 第8页 |
| 二、 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 四、 文献综述 | 第10-12页 |
| 五、 相关概念界定 | 第12-16页 |
| 第二部分 城乡中小学教师交流的立论基础 | 第16-20页 |
| 一、 理论依据：教师专业化、教育公平与机会均等 | 第16-17页 |
| 二、 政策依据：义务教育城乡、区域、校际均衡发展 | 第17-18页 |
| 三、 现实依据：城乡义务教育学校的师资需求与配置 | 第18-20页 |
| 第三部分 城乡中小学教师交流的现状调查与分析 | 第20-38页 |
| 一、 国外城乡中小学教师交流的基本经验 | 第20-24页 |
| 二、 福建省城乡中小学教师交流的基本状况 | 第24-28页 |
| 三、 城乡中小学教师交流的现状调查与问题分析 | 第28-38页 |
| 第四部分 促进城乡中小学教师交流的思考与建议 | 第38-46页 |
| 一、 转变城乡中小学教师交流的专业发展理念 | 第38-40页 |
| 二、 构建城乡中小学教师交流“专业共同体” | 第40-42页 |
| 三、 加强专业化指导与监督，完善教师交流制度 | 第42-44页 |
| 四、 创造条件满足城乡交流教师的多重需要 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 本人攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第58页 |
