| 中文摘要 | 第1-9页 |
| CHINESE ABSTRACT | 第9-11页 |
| 导论 | 第11-23页 |
| 一、研究缘起 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-20页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-20页 |
| 三、研究意义 | 第20-21页 |
| （一）理论意义 | 第20页 |
| （二）现实意义 | 第20-21页 |
| 四、研究的重点、难点和创新点 | 第21-22页 |
| （一）研究的重点 | 第21页 |
| （二）研究的难点 | 第21页 |
| （三）研究的创新点 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-23页 |
| （一）文献研究法 | 第22页 |
| （二）历史研究法 | 第22页 |
| （三）案例分析法 | 第22页 |
| （四）比较研究法 | 第22-23页 |
| 第一章 榜样及榜样教育的理论概述 | 第23-40页 |
| 一、榜样的含义、特征、类型 | 第23-30页 |
| （一）榜样的含义 | 第23-25页 |
| （二）榜样的特征 | 第25-28页 |
| （三）榜样的类型 | 第28-30页 |
| 二、榜样教育的含义、特征、类型 | 第30-34页 |
| （一）榜样教育的含义 | 第30-31页 |
| （二）榜样教育的特征 | 第31-32页 |
| （三）榜样教育的类型 | 第32-34页 |
| 三、榜样教育的理论基础 | 第34-40页 |
| （一）马克思主义理论 | 第34-36页 |
| （二）心理学理论 | 第36-38页 |
| （三）社会学理论 | 第38-40页 |
| 第二章 我国榜样教育的形成发展历程 | 第40-48页 |
| 一、建国初期至文化大革命前榜样教育的形成及发展 | 第40-42页 |
| （一）社会主义改造时期榜样教育的形成及发展 | 第40-41页 |
| （二）全面建设社会主义时期榜样教育的形成及发展 | 第41-42页 |
| 二、文化大革命至十一届三中全会前榜样教育的形成及发展 | 第42-44页 |
| 三、十一届三中全会至现在榜样教育的形成及发展 | 第44-48页 |
| （一）改革开放初期榜样教育的形成及发展 | 第44-46页 |
| （二）社会主义市场经济体制下榜样教育的形成及发展 | 第46页 |
| （三）2002 年党的十六大至党的十八大召开前榜样教育的形成及发展 | 第46-48页 |
| 第三章 我国榜样教育存在的问题及原因分析 | 第48-58页 |
| 一、我国榜样教育存在的问题 | 第48-52页 |
| （一）榜样形象树立过于神圣化、指向化 | 第48页 |
| （二）榜样教育方式方法的形式化、简单化、单一化 | 第48-49页 |
| （三）榜样的选拔、培养、评价标准等机制不完善 | 第49-50页 |
| （四）榜样权益得不到保障 | 第50页 |
| （五）榜样教育忽视利益正相关原则 | 第50-51页 |
| （六）榜样教育缺乏真实性和现实性 | 第51页 |
| （七）榜样教育缺乏社会自觉性 | 第51-52页 |
| 二、我国榜样教育问题产生的原因 | 第52-58页 |
| （一）主观原因 | 第52-55页 |
| （二）客观原因 | 第55-58页 |
| 第四章 进入新世纪以来我国完善和发展榜样教育的途径 | 第58-75页 |
| 一、中西方榜样教育探索 | 第58-62页 |
| （一）中国榜样教育探索 | 第58-60页 |
| （二）西方榜样教育探索 | 第60-62页 |
| 二、我国榜样教育完善和发展的途径 | 第62-75页 |
| （一）科学合理地制定榜样教育理念和教育原则 | 第62-65页 |
| （二）科学合理地选取和树立榜样 | 第65-67页 |
| （三）设定合理明确的榜样教育目标 | 第67-68页 |
| （四）构建合理科学的新型榜样教育方法 | 第68-70页 |
| （五）创新榜样教育实施途径，多渠道发展榜样教育 | 第70-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 攻硕期间发表的科研成果目录 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
