| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景、目的及意义 | 第11-12页 |
| 一、课题的研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 一、国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| 二、国内相关研究综述 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的可行性分析及创新点 | 第14-15页 |
| 一、可行性分析 | 第14页 |
| 二、研究特色与创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 新课导入存在的问题及成因分析 | 第15-20页 |
| 第一节 教材中课堂导入教学情况的现状调查 | 第15-19页 |
| 一、调查的设计 | 第15-18页 |
| 二、统计结果及存在的问题分析 | 第18-19页 |
| 第二节 问题成因分析 | 第19-20页 |
| 第三章 初中数学新课导入的案例研究 | 第20-38页 |
| 第一节 初中数学新课导入案例分析 | 第20-36页 |
| 一、故事导入法 | 第21-22页 |
| 二、问题导入法 | 第22-25页 |
| 三、以旧引新导入法 | 第25-27页 |
| 四、实物或多媒体演示导入法 | 第27-30页 |
| 五、联系生活实际导入法 | 第30-32页 |
| 六、实验导入法 | 第32-33页 |
| 七、观察引入法 | 第33-35页 |
| 八、活动导入法 | 第35-36页 |
| 第二节 优质的课堂引入的特征 | 第36-38页 |
| 一、优质的课堂引入需要教师具备充足的知识量 | 第36-37页 |
| 二、优质的课堂引入需要教师适应新课程标准的要求 | 第37页 |
| 三、优质的课堂引入需要教师有一定的教学研究能力 | 第37页 |
| 四、优质的课堂引入需要教师有良好的教学技能 | 第37-38页 |
| 第四章 优质的新课引入需要初中数学教师具备的综合素质 | 第38-43页 |
| 第一节 良好的德行 | 第38-39页 |
| 第二节 扎实的学科专业素质 | 第39-40页 |
| 一、渊博的文化知识 | 第39页 |
| 二、丰富的数学学科知识 | 第39-40页 |
| 三、深厚的教育学科知识 | 第40页 |
| 第三节 突出的教学专业技能 | 第40页 |
| 第四节 优良的教学智慧 | 第40-41页 |
| 一、值得信赖的亲和力 | 第40-41页 |
| 二、优美风趣的语言艺术 | 第41页 |
| 三、灵活应变的能力 | 第41页 |
| 第五节 较强的研究能力 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |