| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·教育信息化推进教师专业发展 | 第11页 |
| ·教师教育技术能力培养 | 第11-14页 |
| ·免费师范生政策 | 第14页 |
| ·研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外研究现状分析 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状分析 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2 免费师范生教育技术能力研究的理论基础 | 第19-24页 |
| ·相关概念界定 | 第19-20页 |
| ·免费师范生 | 第19页 |
| ·教育技术能力 | 第19-20页 |
| ·教育技术能力标准 | 第20页 |
| ·课程体系 | 第20页 |
| ·相关理论 | 第20-24页 |
| ·教师专业发展理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·群体动力理论 | 第22页 |
| ·能力结构理论 | 第22-24页 |
| 3 免费师范生教育技术能力培养的调查分析 | 第24-40页 |
| ·免费师范生教育技术能力培养现状 | 第24-25页 |
| ·免费师范生教育技术能力现状调查过程 | 第25-28页 |
| ·调查目的 | 第25-26页 |
| ·问卷设计及调查对象 | 第26-28页 |
| ·调查统计分析 | 第28-38页 |
| ·意识与态度 | 第28-29页 |
| ·知识与技能 | 第29-33页 |
| ·应用与创新 | 第33-34页 |
| ·社会责任 | 第34-35页 |
| ·课程实施情况 | 第35-38页 |
| ·免费师范生教育技术能力培养面临的问题分析 | 第38-40页 |
| ·免费师范生教育技术能力存在的问题 | 第38-39页 |
| ·能力结构方面要解决的问题 | 第39页 |
| ·培养课程方面要解决的问题 | 第39-40页 |
| 4 免费师范生教育技术能力结构分析 | 第40-46页 |
| ·免费师范生教育技术能力分析 | 第40-41页 |
| ·免费师范生教育技术能力的特点 | 第40页 |
| ·免费师范生群体的特殊性 | 第40-41页 |
| ·免费师范生职业发展的特殊性 | 第41页 |
| ·能力结构体系的特殊性 | 第41页 |
| ·免费师范生教育技术能力结构模型 | 第41-43页 |
| ·免费师范生教育技术能力结构体系 | 第43-46页 |
| 5 免费师范生教育技术能力培养课程体系重构和实施策略 | 第46-62页 |
| ·课程体系重构的原则 | 第46-47页 |
| ·课程性质和培养目标 | 第47-48页 |
| ·课程性质 | 第47页 |
| ·培养目标 | 第47-48页 |
| ·课程体系重构流程图 | 第48-51页 |
| ·课程体系构建方案 | 第51-58页 |
| ·《现代教育技术》课程 | 第51-53页 |
| ·《信息技术与课程整合》课程 | 第53-54页 |
| ·实践 | 第54-57页 |
| ·课程体系的优点 | 第57-58页 |
| ·课程实施的保障机制 | 第58-62页 |
| 6 总结与展望 | 第62-64页 |
| ·本文的创新之处 | 第62页 |
| ·研究局限与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |