| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-15页 |
| ·研究缘起 | 第6-7页 |
| ·研究意义 | 第7页 |
| ·核心概念界定 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 博洛尼亚进程前的芬兰高等教育 | 第15-25页 |
| ·芬兰高等教育概况 | 第15-19页 |
| ·芬兰高等教育面临的挑战 | 第19-20页 |
| ·博洛尼亚进程的产生和发展 | 第20-25页 |
| 第三章 博洛尼亚进程中芬兰高等教育改革 | 第25-38页 |
| ·三层学位结构 | 第25-26页 |
| ·欧洲学分转换体系 | 第26-27页 |
| ·高等教育质量保障 | 第27-32页 |
| ·人员流动 | 第32-35页 |
| ·终身学习 | 第35-38页 |
| 第四章 博洛尼亚进程中芬兰高等教育改革的个案研究 | 第38-48页 |
| ·赫尔辛基大学 | 第38-42页 |
| ·塞纳多科技术学院 | 第42-48页 |
| 第五章 芬兰高等教育改革的评价及思考 | 第48-57页 |
| ·博洛尼亚进程中芬兰高等教育改革评价 | 第48-53页 |
| ·对我国高等教育发展的启示 | 第53-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |