小学电脑美术有效教学策略探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、 研究背景 | 第7-8页 |
| 二、 国内外关于该课题的研究现状 | 第8-10页 |
| 三、 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 四、 研究方法 | 第11-12页 |
| 五、 研究的创新性与局限性 | 第12-14页 |
| 第一章 小学电脑美术教学的认识 | 第14-19页 |
| 第一节 概念的界定 | 第14-15页 |
| 一、 电脑美术的定义和功能 | 第14页 |
| 二、 小学电脑美术的类型和定位 | 第14-15页 |
| 第二节 小学电脑美术教学的开设条件 | 第15-16页 |
| 一、 相关政策的支持 | 第15页 |
| 二、 美术教材内容的更新 | 第15-16页 |
| 三、 硬件设施的逐步完备 | 第16页 |
| 第三节 小学电脑美术教学的价值 | 第16-19页 |
| 一、 顺应课程改革的要求 | 第16页 |
| 二、 满足学生心理需求 | 第16-17页 |
| 三、 提高学生创作的效率 | 第17-18页 |
| 四、 突破材料的限制 | 第18-19页 |
| 第二章 小学电脑美术教学的现状调查分析 | 第19-30页 |
| 第一节 调查结果与问题分析 | 第19-29页 |
| 一、 硬件设施滞后 | 第19-20页 |
| 二、 社会观念陈旧 | 第20-21页 |
| 三、 教与学的脱节 | 第21-23页 |
| 四、 教师的信息化素养与教学需求的非对等性 | 第23-24页 |
| 五、 学生水平参差不齐 | 第24-25页 |
| 六、 教学评价的非多元性 | 第25-26页 |
| 七、 学生作品缺乏原创性 | 第26-28页 |
| 八、 课堂管理薄弱 | 第28-29页 |
| 第二节 反思与启示 | 第29-30页 |
| 一、 当前小学电脑美术教学呈低效化发展 | 第29页 |
| 二、 探索有效教学策略的迫切性 | 第29-30页 |
| 第三章 小学电脑美术有效教学策略的实践研究 | 第30-60页 |
| 第一节 有效教学策略的界定 | 第30-31页 |
| 一、 有效教学 | 第30页 |
| 二、 教学策略 | 第30页 |
| 三、 有效教学策略 | 第30-31页 |
| 第二节 制定教学策略的原则 | 第31-32页 |
| 一、 关注学生的进步与发展 | 第31页 |
| 二、 遵循教学规律 | 第31-32页 |
| 三、 教学策略必须具有全局性 | 第32页 |
| 第三节 具体策略探究 | 第32-57页 |
| 一、 教学准备方法 | 第32-38页 |
| 二、 课堂实施策略 | 第38-48页 |
| 三、 教学评价策略 | 第48-57页 |
| 第四节 有效教师的成长 | 第57-60页 |
| 一、 品德和修养 | 第57页 |
| 二、 美术教师的信息素养 | 第57-60页 |
| 第四章 思考与建议 | 第60-63页 |
| 第一节 研究成果与不足之处 | 第60-61页 |
| 一、 研究工作和成果 | 第60页 |
| 二、 研究中的不足 | 第60-61页 |
| 第二节 小学电脑美术有效教学策略探究的建议 | 第61-63页 |
| 附录一 电脑美术教学调查问卷(学生卷) | 第63-65页 |
| 附录二 电脑美术教学调查问卷(教师卷) | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 一、 专著 | 第67-68页 |
| 二、 论文 | 第68-69页 |
| 三、 网络资源 | 第69-70页 |
| 后记 | 第70页 |
