| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的缘起与研究的价值意义 | 第9-10页 |
| ·教学目标的优化是实现中国梦的需要 | 第9页 |
| ·教学目标的优化实施“三维目标”的需要 | 第9-10页 |
| ·教学目标的优化是实现其课堂实效的需要 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| ·研究的创新之处与不足 | 第12-15页 |
| ·创新之处 | 第12页 |
| ·不足之处 | 第12-15页 |
| 第2章 教学目标概述 | 第15-27页 |
| ·教学目标的涵义 | 第15-16页 |
| ·初中思想品德课教学目标特点 | 第16-17页 |
| ·具有思想政治的方向性 | 第16页 |
| ·具有明确的导向性 | 第16页 |
| ·具有工具性与人文性相统一的特色 | 第16-17页 |
| ·具有具体的整体性 | 第17页 |
| ·具有明显的超前性 | 第17页 |
| ·具有真实的生活性 | 第17页 |
| ·思想品德课教学目标的功能 | 第17-19页 |
| ·导向功能 | 第18页 |
| ·调控功能 | 第18页 |
| ·激励功能 | 第18页 |
| ·评价功能 | 第18-19页 |
| ·初中思想品德课教学目标的演进 | 第19-20页 |
| ·教学目标的分类 | 第20-27页 |
| ·教学目标相关的目标阐述 | 第20-22页 |
| ·我国初中思想品德课教学目标的分类 | 第22-27页 |
| 第3章 初中思想品德课教学目标优化的意义及原则 | 第27-33页 |
| ·初中思想品德课教学目标优化的意义 | 第27-28页 |
| ·有助于实现教学总目标 | 第27页 |
| ·有助于提升教师的教学效果 | 第27-28页 |
| ·有利于提升学生的学习结果 | 第28页 |
| ·有助于教学评价 | 第28页 |
| ·初中思想品德课教学目标优化的原则 | 第28-33页 |
| ·坚持内容全面性与重点突出相结合的原则 | 第28-29页 |
| ·坚持基础性与发展性相结合的原则 | 第29页 |
| ·坚持预设性与生成性相结合的原则 | 第29-30页 |
| ·坚持科学性与实践性相结合原则 | 第30页 |
| ·坚持整体性与层次性相结合原则 | 第30-31页 |
| ·坚持教师为主导与学生为主体相结合的原则 | 第31-33页 |
| 第4章 初中思想品德课教学目标设计与实施出现的问题及成因分析 | 第33-39页 |
| ·初中思想品德课教学目标设计实施出现的问题 | 第33-37页 |
| ·思想品德课教学目标设计意识淡薄 | 第33页 |
| ·思想品德课教学目标设计表述不完善 | 第33-36页 |
| ·思想品德课教学目标实施中存在的问题 | 第36-37页 |
| ·教学活动后进行反馈修改方面的问题 | 第37页 |
| ·初中思想品德课教学目标问题原因分析 | 第37-39页 |
| ·内部原因 | 第37-38页 |
| ·外部原因 | 第38-39页 |
| 第5章 初中思想品德课教学目标的优化策略 | 第39-47页 |
| ·初中思想品德课教学目标优化的策略 | 第39-44页 |
| ·思想品德教师应加深对教学目标的认识、理解与把握 | 第39-40页 |
| ·思想品德课教学目标设计陈述的优化策略 | 第40-43页 |
| ·教学目标在教学实施中的优化策略 | 第43-44页 |
| ·课后及时对教学目标修改完善 | 第44页 |
| ·初中思想品德课堂教学目标设计的基本步骤 | 第44-47页 |
| 第6章 初中思想品德课堂教学目标设计实例 | 第47-51页 |
| ·初中7年级下第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框《自尊是人人都需要的》课堂教学目标设计 | 第47-51页 |
| ·建立目标体系,解读《课程标准》 | 第47页 |
| ·钻研教材,确定课程目标 | 第47页 |
| ·学情分析 | 第47-48页 |
| ·准确表述教学目标 | 第48页 |
| ·教学目标评价 | 第48-49页 |
| ·修善教学目标 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第63页 |