| 摘要 | 第1-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·论文研究的意义 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-12页 |
| ·国外学者对法律意识的研究 | 第9-10页 |
| ·国内学者对法律意识的研究 | 第10页 |
| ·国内学者对大学生法律意识的研究 | 第10-12页 |
| ·论文研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·相关概念的界定和分析 | 第13页 |
| ·城乡大学生的界定 | 第13页 |
| ·城乡大学生法律意识的内涵 | 第13页 |
| 2 当前城乡大学生法律意识比较 | 第13-22页 |
| ·当前城乡大学生公民意识比较 | 第14-16页 |
| ·参与意识方面比较 | 第15页 |
| ·监督意识方面比较 | 第15页 |
| ·责任意识方面比较 | 第15-16页 |
| ·当前城乡大学生权利意识比较 | 第16-17页 |
| ·权利认知方面比较 | 第17页 |
| ·权利维护方面比较 | 第17页 |
| ·权利主张方面比较 | 第17页 |
| ·当前城乡大学生契约意识比较 | 第17-19页 |
| ·契约理解方面比较 | 第18页 |
| ·契约遵守方面比较 | 第18页 |
| ·契约表达方面比较 | 第18-19页 |
| ·当前城乡大学生诉讼意识比较 | 第19-21页 |
| ·诉讼制度认知方面比较 | 第20页 |
| ·诉讼行为态度方面比较 | 第20页 |
| ·诉讼价值观念方面比较 | 第20-21页 |
| ·当前城乡大学生诚信意识比较 | 第21-22页 |
| ·学习诚信方面比较 | 第22页 |
| ·经济诚信方面比较 | 第22页 |
| ·社会交往诚信方面比较 | 第22页 |
| 3 当前城乡大学生法律意识差异的影响因素分析 | 第22-29页 |
| ·观念氛围的城乡差异 | 第24-25页 |
| ·传统观念对城市大学生的影响 | 第24-25页 |
| ·传统观念对农村大学生的影响 | 第25页 |
| ·生活条件的城乡差异 | 第25-27页 |
| ·城乡经济条件的差距 | 第25-26页 |
| ·城乡法治条件的差距 | 第26页 |
| ·城乡文化条件的差别 | 第26-27页 |
| ·学校教育的城乡差异 | 第27-28页 |
| ·师资力量的差距 | 第27页 |
| ·办学条件的差距 | 第27页 |
| ·教学质量的差距 | 第27-28页 |
| ·家庭教育的城乡差异 | 第28-29页 |
| ·家庭教育意识有差距 | 第28页 |
| ·家庭教育理念有差别 | 第28页 |
| ·家庭教育方法有区别 | 第28-29页 |
| 4 提高城乡大学生法律意识的有效途径 | 第29-34页 |
| ·坚持马克思主义伦理思想指导,继承传统道德精华 | 第29-30页 |
| ·马克思主义揭示了社会道德本质及其发展规律 | 第29页 |
| ·立足国情,继承我国传统道德精华 | 第29-30页 |
| ·放眼世界,借鉴西方市场经济发展中的优秀道德精神 | 第30页 |
| ·努力缩小城乡生活条件的差距 | 第30-31页 |
| ·加快农业现代化发展 | 第30页 |
| ·加大农村基础建设投入 | 第30-31页 |
| ·推进农村城市化进程 | 第31页 |
| ·加强高校对城乡大学生法律意识教育的主导作用 | 第31-32页 |
| ·大学生法律意识教育必须适当增强城乡生源的针对性 | 第31页 |
| ·大学生法律意识教育必须强调教育内容的全面性 | 第31-32页 |
| ·大学生法律意识教育必须重视教育过程的连续性 | 第32页 |
| ·大学生法律意识教育必须强调环境适应性教育 | 第32页 |
| ·发挥家庭对城乡大学生法律意识教育的基础性作用 | 第32-34页 |
| ·家长的自身素质对大学生法律意识形成的引导作用 | 第32-33页 |
| ·家长的教育方式对大学生法律意识形成的促进作用 | 第33页 |
| ·家长的现实榜样对大学生法律意识形成的示范作用 | 第33页 |
| ·家长与学校形成合力对大学生法律意识形成的重要作用 | 第33-34页 |
| 5 结论与讨论 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| Abstract | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |