| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·问题的研究意义 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-14页 |
| 2. 数学运算能力的界定 | 第14-16页 |
| ·能力 | 第14页 |
| ·数学能力 | 第14页 |
| ·运算 | 第14页 |
| ·数学运算能力 | 第14-16页 |
| 3. 高二理科班学生的数学运算能力测试与问卷调查分析 | 第16-36页 |
| ·高二理科 | 第16页 |
| ·高二理科生数学运算能力测试 | 第16-18页 |
| ·研究的对象 | 第16页 |
| ·测试设计 | 第16页 |
| ·测试的内容 | 第16-18页 |
| ·测试的结果及分析 | 第18-33页 |
| ·测试成绩的分析 | 第18-22页 |
| ·各题运算典型错误分析 | 第22-33页 |
| ·高二理科生数学运算水平情况调查问卷分析 | 第33-34页 |
| ·调查问卷设计 | 第33页 |
| ·调查结果分析 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-36页 |
| 4. 影响学生运算能力水平发展的原因分析 | 第36-55页 |
| ·社会环境对数学学习及运算能力的影响 | 第36页 |
| ·教学环境等外在因素对数学学习及运算能力的影响 | 第36-39页 |
| ·教学评价制度的影响 | 第36页 |
| ·课程安排对数学学习的影响 | 第36-37页 |
| ·教材选择对数学学习的影响 | 第37页 |
| ·教辅资料对数学学习的影响 | 第37页 |
| ·应试教育对学生数学学习及运算能力的影响 | 第37-38页 |
| ·教师的数学学科观、数学教育观、教学能力以及知识结构的影响 | 第38页 |
| ·教师对待学生的态度对学生数学学习及运算能力的影响 | 第38-39页 |
| ·学生自身的内在因素对数学学习及运算能力的影响 | 第39-47页 |
| ·学生对运算出错的归因不当 | 第39页 |
| ·学生对运算的认识不到位对提高运算能力的影响 | 第39页 |
| ·学生对于学好数学的信心不足的影响 | 第39-40页 |
| ·数学学习方法的影响 | 第40页 |
| ·不良的运算习惯的影响 | 第40-41页 |
| ·数学思维品质对数学学习及运算能力的影响 | 第41-47页 |
| ·数学认知结构对数学学习及运算能力的影响 | 第47-48页 |
| ·数学认知结构 | 第47页 |
| ·数学认知结构的主要变量 | 第47页 |
| ·数学认知结构发展不完善对数学运算能力水平发展的影响 | 第47-48页 |
| ·数学思想方法对数学学习及运算能力的影响 | 第48-53页 |
| ·数学思想方法在数学运算中的体现 | 第48-53页 |
| ·在数学学习中忽视了数学思想方法的学习与积累 | 第53页 |
| ·不良的思维定势对数学学习和运算的消极影响 | 第53-55页 |
| 5. 提高高二理生数学运算能力的策略 | 第55-68页 |
| ·重视基础知识和基本技能的学习 | 第55-62页 |
| ·加强概念、公式、定理和运算法则的学习 | 第55-59页 |
| ·加强数学基本技能和技巧的训练 | 第59-61页 |
| ·重视一些常用的运算方法和结论,保证运算准确快速 | 第61-62页 |
| ·重视思维品质的培养,提高运算的合理性、灵活性以及简捷性 | 第62-65页 |
| ·加强运算合理性的培养 | 第62页 |
| ·加强运算灵活性的培养 | 第62-63页 |
| ·加强运算简捷性的培养 | 第63-64页 |
| ·重视数学思想方法的教学 | 第64-65页 |
| ·重视非智力因素的对数学运算的正面作用 | 第65-68页 |
| ·激发学生的数学学习兴趣 | 第65页 |
| ·重视学生意志品质的培养 | 第65-66页 |
| ·重视教师的正面示范性作用 | 第66页 |
| ·重视学生解题和运算习惯的培养 | 第66-67页 |
| ·了解高二学生的特点,有针对性的指导学生学习 | 第67-68页 |
| 6. 结语 | 第68-70页 |
| ·研究结论 | 第68-69页 |
| ·研究不足 | 第69页 |
| ·研究展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-71页 |
| 附录1 | 第71-73页 |
| 附录2 | 第73-74页 |
| 附录3 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
