| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外教师评价研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-13页 |
| ·研究方法与手段 | 第13-14页 |
| 第二章 发展性教师评价概述 | 第14-21页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·发展性教师评价的理论基础 | 第15-17页 |
| ·发展性教师评价的原则 | 第17-18页 |
| ·发展性教师评价的特点 | 第18-21页 |
| 第三章 太原市五所高职学校的教师评价现状调查 | 第21-29页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查内容、方法、对象 | 第21-22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-29页 |
| 第四章 实施发展性教师评价应具备的条件 | 第29-31页 |
| ·政策法规的支持 | 第29页 |
| ·资源的保障 | 第29页 |
| ·评价与奖惩彻底脱钩 | 第29-30页 |
| ·评价标准的具体性及可操作性 | 第30页 |
| ·专门评价机构的设立 | 第30-31页 |
| 第五章 发展性教师评价在太原市高职学校实施困难的原因 | 第31-34页 |
| ·评价方法及管理模式落后 | 第31页 |
| ·评价体制不健全 | 第31-32页 |
| ·评价过程中很难做到因材施评 | 第32页 |
| ·技术运用较少 | 第32-33页 |
| ·激励机制不完善 | 第33-34页 |
| 第六章 太原市高职学校实施发展性教师评价建议与对策 | 第34-41页 |
| ·氛围的营造 | 第34-35页 |
| ·体制的变革 | 第35-36页 |
| ·人员的保障 | 第36-37页 |
| ·技术的支持 | 第37-38页 |
| ·激励机制的完善 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A | 第44-48页 |
| 附录B | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |