| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-18页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-15页 |
| ·国内研究综述 | 第13-14页 |
| ·国外研究综述 | 第14-15页 |
| ·研究方法及基本思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·本研究的创新点 | 第16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-18页 |
| 第二章 学校、家庭、社区“三位一体”的学校治理现状(对调查问卷的分析) | 第18-25页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第18-21页 |
| ·对于家长、社区参与学校治理的认识 | 第18页 |
| ·对家长、社区人士参与学校治理内容的认识 | 第18-19页 |
| ·家长、社区人士参与学校治理机构的情况 | 第19-20页 |
| ·家长参与学校治理的途径情况分析 | 第20页 |
| ·家长、社区人士参与学校治理的障碍 | 第20-21页 |
| ·学校、家庭、社区“三位一体”的学校治理存在的问题 | 第21-24页 |
| ·思考与讨论 | 第24-25页 |
| 第三章 开展学校、家庭、社区“三位一体”的学校治理研究的对策与方法 | 第25-30页 |
| ·构建学校、家庭、社区“三位一体”的学校治理共同体 | 第25-27页 |
| ·深入开展家长委员会建设研究 | 第27-28页 |
| ·设置与建设开放式课程 | 第28-29页 |
| ·充分利用社区资源 | 第29-30页 |
| 第四章 反思与讨论 | 第30-31页 |
| 本研究存在的问题 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 附录一 | 第33-35页 |
| 附录二 | 第35-37页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第37页 |
