小学生课堂扰乱性行为的叙事研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、 选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| （一） 现实的需要 | 第9页 |
| （二） 个人的兴趣 | 第9-10页 |
| （三） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、 相关概念界定 | 第11-12页 |
| （一） 课堂及课堂管理 | 第11页 |
| （二） 课堂扰乱性行为与课堂纪律 | 第11-12页 |
| （三） 小学生课堂扰乱性行为的特点 | 第12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-17页 |
| （一） 课堂扰乱性行为的概念研究 | 第12-13页 |
| （二） 课堂扰乱性行为的原因研究 | 第13-14页 |
| （三） 课堂扰乱性行为的干预研究 | 第14-16页 |
| （四） 有待于进一步研究的问题 | 第16-17页 |
| 四、 研究设计 | 第17-19页 |
| （一） 研究方法的选择 | 第17-18页 |
| （二） 研究对象的选择 | 第18页 |
| （三） 研究资料的收集 | 第18-19页 |
| 第一部分 H 扰乱课堂故事的呈现与分析 | 第19-36页 |
| 一、 H 扰乱课堂故事的呈现 | 第19-28页 |
| （一） 课堂上的“捣乱王” | 第19-23页 |
| （二） 老师及家长眼中的“捣乱王” | 第23-28页 |
| 二、 H 扰乱课堂故事的原因探析 | 第28-36页 |
| (一) 学生自身原因 | 第28-29页 |
| (二) 家庭教育缺失 | 第29-32页 |
| (三) 教师教育不当 | 第32-34页 |
| (四) 其他因素 | 第34-36页 |
| 第二部分 关于 H 课堂扰乱性行为的建议 | 第36-42页 |
| 一、 家庭教育方面 | 第36-37页 |
| （一） 重视孩子的日常教育 | 第36页 |
| （二） 给予孩子足够的耐心 | 第36-37页 |
| 二、 教师教育教学方面 | 第37-39页 |
| （一） 坚定职业信念 | 第37页 |
| （二） 转变教育观念 | 第37-38页 |
| （三） 改善课堂管理 | 第38-39页 |
| 三、 学校教育方面 | 第39-42页 |
| （一） 改善管理制度，激发教师工作热情 | 第39页 |
| （二） 采取多种措施，加强家校合作 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
