初中生心理档案构建研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一) 积极心理学的兴起 | 第8页 |
| (二) 素质教育的全面推进 | 第8-9页 |
| (三) 初中生心理发展的矛盾性阶段 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、研究流程 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-16页 |
| 一、档案与心理档案 | 第11页 |
| (一) 档案的概念 | 第11页 |
| (二) 心理档案的概念 | 第11页 |
| (三) 初中生心理档案的概念 | 第11页 |
| 二、国内外相关研究 | 第11-16页 |
| (一) 国外研究 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究 | 第12-15页 |
| (三) 问题和不足 | 第15-16页 |
| 第二部分 调查与实证研究 | 第16-21页 |
| 三、研究构想 | 第16-17页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究假设 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第17-21页 |
| (一) 结果分析 | 第17-20页 |
| (二) 结果讨论 | 第20-21页 |
| 第三部分 结论与建议 | 第21-26页 |
| 五、多层面立体式初中生心理档案方案设计 | 第21-23页 |
| (一) 收集基本资料 | 第22页 |
| (二) 收集心理健康水平资料 | 第22-23页 |
| (三) 收集心理素质资料 | 第23页 |
| (四) 收集心理辅导记录 | 第23页 |
| (五) 收集在校状况资料 | 第23页 |
| (六) 收集心理成长资料 | 第23页 |
| 六、研究结论 | 第23-24页 |
| 七、研究建议 | 第24-25页 |
| 八、本研究的不足与展望 | 第25-26页 |
| (一) 研究变量 | 第25页 |
| (二) 研究被试 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附录 | 第27-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
