高中英语写作任务型学习环境设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状与主要问题 | 第9-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·存在的主要问题 | 第13-15页 |
| ·本文研究定位与研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究定位 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 理论依据及相关概念 | 第17-24页 |
| ·理论依据 | 第17-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·新课程理论 | 第18页 |
| ·任务型教学 | 第18-20页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第20页 |
| ·相关概念 | 第20-24页 |
| ·学习环境 | 第20-22页 |
| ·信息化学习环境 | 第22-24页 |
| 第三章 高中英语写作任务型教学归因分析及过程设计 | 第24-39页 |
| ·高中英语写作的特点 | 第24-30页 |
| ·应用类文体写作特点 | 第24-26页 |
| ·记叙类文体写作特点 | 第26-28页 |
| ·议论类文体写作特点 | 第28-30页 |
| ·任务型教学应用于高中英语写作的优势 | 第30-32页 |
| ·知识输入的高效性与激发性 | 第30页 |
| ·学习活动的真实性与趣味性 | 第30-31页 |
| ·教师角色与学生角色的多变性 | 第31-32页 |
| ·语言的意义表达性 | 第32页 |
| ·高中英语写作任务型教学过程设计 | 第32-39页 |
| ·高中英语写作任务型教学过程设计原则 | 第32-34页 |
| ·高中英语写作任务型教学过程结构图 | 第34-35页 |
| ·教学过程分析 | 第35-39页 |
| 第四章 基于任务型的高中英语写作支撑平台设计 | 第39-50页 |
| ·学习平台总体设计 | 第39-42页 |
| ·任务写作学习环境 | 第40页 |
| ·学生信息库 | 第40-41页 |
| ·学科信息库 | 第41-42页 |
| ·写作任务策略 | 第42页 |
| ·任务学习环境子模块 | 第42-50页 |
| ·功能模块图及介绍 | 第42-45页 |
| ·功能模块部分样例 | 第45-50页 |
| 第五章 高中英语写作任务型学习环境案例设计 | 第50-57页 |
| ·写作目标预期 | 第50-51页 |
| ·写作任务导入 | 第51-52页 |
| ·诊断性检测 | 第52-53页 |
| ·写作要点自测 | 第53页 |
| ·分组计划完成 | 第53-54页 |
| ·写作结果展示 | 第54-55页 |
| ·评价 | 第55-56页 |
| ·反馈修改 | 第56页 |
| ·目标达成 | 第56-57页 |
| 第六章 总结与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第60页 |
