| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、文献综述 | 第12-17页 |
| ·学习风格的定义 | 第12-13页 |
| ·学习风格的类型 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究状况 | 第13-14页 |
| ·国内研究状况 | 第14-15页 |
| ·对国内外研究的评价 | 第15-17页 |
| 二、理论依据 | 第17-20页 |
| ·感知学习风格理论 | 第17页 |
| ·认知风格理论 | 第17-18页 |
| ·Curry 的“洋葱理论” | 第18-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-23页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21-23页 |
| ·问卷调查 | 第21-22页 |
| ·测试 | 第22-23页 |
| 四、数据分析和结果讨论 | 第23-49页 |
| ·调查问卷总体情况 | 第23页 |
| ·数据分析 | 第23-41页 |
| ·维度一：高中生气质类型——性格特点 | 第23-28页 |
| ·维度二：场独立/场依存情况——场认知方式的特点 | 第28-31页 |
| ·维度三：学生对信息处理的风格偏好情况——学习风格的特点 | 第31-41页 |
| ·结果讨论 | 第41-49页 |
| ·维度一：高中生气质类型情况 | 第41-43页 |
| ·维度二：高中生场认知方式情况 | 第43-45页 |
| ·维度三：高中生对信息处理的风格偏好情况 | 第45-49页 |
| 五、结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第62页 |