| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 导言 | 第11-21页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、 相关文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 关于学校布局调整的文献 | 第13-15页 |
| （二） 关于民族地区义务教育的文献 | 第15-16页 |
| （三） 关于教育生态学 | 第16-17页 |
| 三、 研究的目的与意义 | 第17-19页 |
| （一） 研究的目的 | 第17-18页 |
| （二） 研究的意义 | 第18-19页 |
| 四、 研究方法 | 第19页 |
| （一） 文献法 | 第19页 |
| （二） 比较法 | 第19页 |
| （三） 综合分析法 | 第19页 |
| 五、 研究思路及结构安排 | 第19-21页 |
| 第一章 基本概念界定和相关理论基础 | 第21-28页 |
| 一、 基本概念界定 | 第21-23页 |
| （一） 民族地区 | 第21页 |
| （二） 布局调整 | 第21-22页 |
| （三） 生态因素 | 第22-23页 |
| 二、 理论基础 | 第23-28页 |
| （一） 公共产品理论 | 第23-24页 |
| （二） 教育公平理论 | 第24-25页 |
| （三） 教育生态学相关理论 | 第25-28页 |
| 第二章 民族地区中小学校布局调整的生态因素现状 | 第28-37页 |
| 一、 黔南州基本情况 | 第28-30页 |
| 二、 黔南州中小学校布局调整的生态因素现状 | 第30-31页 |
| 三、 影响民族地区中小学校布局调整的生态因素 | 第31-37页 |
| （一） 自然环境因素 | 第31-32页 |
| （二） 交通因素 | 第32-33页 |
| （三） 人口因素 | 第33-35页 |
| （四） 文化传统因素 | 第35-36页 |
| （五） 财政因素 | 第36-37页 |
| 第三章 民族地区中小学布局调整的问题 | 第37-42页 |
| 一、 黔南州中小学“寄宿制工程”和“校舍维修改造”案例 | 第37-38页 |
| （一） 寄宿制工程 | 第37-38页 |
| （二） 校舍维修改造 | 第38页 |
| 二、 黔南州中小学布局调整中存在的问题 | 第38-42页 |
| （一） 州级财政用于义务教育支出比重偏少 | 第38-39页 |
| （二） 教育生态与自然生态冲突 | 第39页 |
| （三） 辍学现象骤增 | 第39-40页 |
| （四） 校舍资源闲置，乡村文化缺失 | 第40页 |
| （五） 低龄儿童住校，不符合成长规律 | 第40-42页 |
| 第四章 民族地区中小学校布局调整存在问题的反思 | 第42-45页 |
| 一、 经济不发达，基层政府财力有限，教育经费缺口较大 | 第42-43页 |
| 二、 民族地区的客观条件导致布局调整的难度 | 第43-44页 |
| （一） 学生往返途中存在不安全因素 | 第43页 |
| （二） 撤点并校后的新学校软件硬件无法满足教学要求 | 第43-44页 |
| 三、 布局调整设计过程“一刀切” | 第44页 |
| 四、 生源骤减，形成闲置校产 | 第44-45页 |
| 第五章 适应民族地区生态因素的中小学校布局调整对策 | 第45-49页 |
| 一、 科学规划民族地区学校布局 | 第45-46页 |
| 二、 建立相应补偿机制 | 第46页 |
| 三、 确立民族地区中小学布局标准 | 第46-47页 |
| （一） 保障服务半径 | 第46-47页 |
| （二） 以“农村学校质量标准”为学校建设依据 | 第47页 |
| 四、 提高民族地区中小学教育质量 | 第47-48页 |
| 五、 以人为本的权利保障 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录：在读期间发表的论文与参加调研活动 | 第55页 |
