| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一)基于历史课程标准的要求 | 第9页 |
| (二)基于历史教学现状的须要 | 第9页 |
| (三)基于历史高考考查的须要 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| (一)国外历史时空观念的研究概况 | 第10-11页 |
| (二)国内历史时空观念的研究概况 | 第11-13页 |
| 三、研究价值 | 第13页 |
| (一)理论价值 | 第13页 |
| (二)实践价值 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| (一)文献法 | 第14页 |
| (二)观察法 | 第14页 |
| (三)调查法 | 第14页 |
| (四)经验总结法 | 第14页 |
| (五)案例分析法 | 第14-15页 |
| 第一章 概念的界定 | 第15-17页 |
| 一、历史的时间观念 | 第15页 |
| 二、历史的空间观念 | 第15-16页 |
| 三、结合时空的历史观念 | 第16-17页 |
| 第二章 高中历史教学中学生时空观念培养的重要性 | 第17-20页 |
| 一、有利于学生掌握知识脉络 | 第17-18页 |
| 二、有利于学生提高历史素养 | 第18页 |
| 三、有利于学生树立历史观念 | 第18-20页 |
| 第三章 高中学生历史时空观念现状的调查研究 | 第20-24页 |
| 一、调查问卷的设计及调查结果分析 | 第20-22页 |
| (一)调查问卷的设计 | 第20页 |
| (二)调查问卷的分析 | 第20-22页 |
| 二、调查结果的原因分析 | 第22-24页 |
| (一)学生层面 | 第22-23页 |
| (二)教师层面 | 第23-24页 |
| 第四章 高中历史教学中学生时空观念的培养方法与策略 | 第24-51页 |
| 一、高中历史教学中学生时空观念的培养方法 | 第24-32页 |
| (一)系统地讲授相关时空知识 | 第24-25页 |
| (二)充分地利用直观教具 | 第25-28页 |
| (三)合理地整合教材内容 | 第28-29页 |
| (四)有效地指导学法与技巧 | 第29-32页 |
| 二、高中历史教学中学生时空观念的培养策略 | 第32-40页 |
| (一)设计教学目标时重视历史时空观念 | 第32-33页 |
| (二)选择课程资源时聚焦历史时空观念 | 第33-35页 |
| (三)使用教学方法时突出历史时空观念 | 第35-38页 |
| (四)反思教学效果时围绕历史时空观念 | 第38-39页 |
| (五)学习其他教师在时空观念培养中的成功经验 | 第39-40页 |
| 三、时空观念培养在高中历史教学中的应用——以人民版高中历史必修二专题二第二课《民国时期民族工业的曲折发展》为例 | 第40-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58页 |