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态度理论视阈下研究生思想政治教育实效性研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 绪论第9-15页
   ·选题目的和研究意义第9-10页
     ·选题目的第9-10页
     ·研究意义第10页
   ·研究步骤和方法第10-11页
     ·研究步骤第10-11页
     ·研究方法第11页
   ·国内外研究现状第11-15页
     ·国内研究现状第11-13页
     ·国外研究现状第13-15页
第二章 态度理论及其与思想政治教育的关系第15-21页
   ·态度理论第15-19页
     ·态度理论在社会心理学中的地位第15页
     ·态度的定义第15-17页
     ·态度的形成第17页
     ·态度的改变第17-19页
   ·态度理论与思想政治教育的关系第19-21页
     ·态度与思想品德的内在联系第19-20页
     ·态度的形成与思想政治教育的内在联系第20页
     ·态度的改变与思想政治教育的内在联系第20-21页
第三章 研究生思想政治教育实效性缺失及原因分析第21-30页
   ·当前研究生思想政治教育的现状第21-23页
     ·研究生的特点第21-22页
     ·研究生思想政治教育的现状第22-23页
   ·态度理论视阈下研究生思想政治教育实效性缺失的原因分析第23-30页
     ·教育者方面的原因第23-24页
     ·受教育者方面的原因第24-25页
     ·教育内容方面的原因第25-26页
     ·教育方式方面的原因第26-27页
     ·教育环境方面的原因第27-30页
第四章 态度理论视阈下提高研究生思想政治教育实效性的途径第30-40页
   ·提高教育者的综合素质,培养“魅力型”教育者第30-31页
     ·提高教育者的理论素质第30页
     ·增强教育者的人格魅力第30-31页
   ·发挥受教育者的主体性,提高其内化程度第31-33页
     ·重视受教育者的特点和主体地位第31-32页
     ·重视受教育者的需要和利益第32-33页
   ·重视教育内容的改进,提升其科学性和开放性第33-34页
     ·提升教育内容的科学性第33-34页
     ·提高教育内容的开放性第34页
   ·重视教育方式的转变,有效运用教育的方法和艺术第34-36页
     ·注重教育方式的多样性第34-35页
     ·提升教育方式的艺术性第35-36页
   ·优化教育环境,实现教育活动与环境的良性互动第36-40页
     ·优化社会环境第36-37页
     ·优化校园环境第37-38页
     ·优化家庭环境第38-40页
结语第40-41页
参考文献第41-43页
致谢第43-44页
个人简历、在学期间发表的论文及研究成果第44页

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