新课改背景下经济欠发达地区中学英语教师专业发展现状调查研究--以赣州市中学为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·英语教师专业发展的理论研究基础 | 第9-10页 |
| ·论文布局安排 | 第10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-14页 |
| ·教师专业发展的定义 | 第10-11页 |
| ·教师培训，教师教育和教师专业发展 | 第11-13页 |
| ·教师专业发展的主要途径 | 第13-14页 |
| 第三章 教师专业发展必要性 | 第14-17页 |
| ·国家和学校要求教师进行专业发展 | 第15页 |
| ·学生要求教师进行专业发展 | 第15-16页 |
| ·新一轮的课程改革要求教师进行专业发展 | 第16页 |
| ·教师个人要求进行专业发展 | 第16-17页 |
| 第四章 问卷调查 | 第17-35页 |
| ·宗旨 | 第17页 |
| ·调查主体 | 第17页 |
| ·手段 | 第17-18页 |
| ·步骤程序 | 第18页 |
| ·结果 | 第18-35页 |
| ·英语教师的基本信息 | 第18-21页 |
| ·英语教师在英语教学方面的熟练水平 | 第21-22页 |
| ·自我专业化发展 | 第22页 |
| ·在课堂教学中教师角色 | 第22-25页 |
| ·教学研究 | 第25-26页 |
| ·反思性教学 | 第26-32页 |
| ·在职教育 | 第32-35页 |
| 第五章 分析和讨论 | 第35-42页 |
| ·教师的主要困难 | 第35-36页 |
| ·缺乏系统的专业知识 | 第35页 |
| ·缺少反思性教学 | 第35页 |
| ·过重的课堂教学任务 | 第35页 |
| ·缺乏研究的时间和资金的支持 | 第35-36页 |
| ·结果和讨论 | 第36-42页 |
| ·关于政府和学校的讨论 | 第36-37页 |
| ·对教师的建议 | 第37-42页 |
| 第六章 总结 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
