| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-12页 |
| (一) 由高职院校辅导员队伍建设中遇到的现实问题引发的思考 | 第8-9页 |
| (二) 基于对高职院校辅导员队伍建设的重要性的认识 | 第9-10页 |
| (三) 辅导员队伍建设的政策支持，映射出研究的现实意义 | 第10-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 高职院校 | 第12页 |
| (二) 辅导员 | 第12-13页 |
| 三、相关研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究的方法 | 第14-16页 |
| 第一章 九所高职院校辅导员队伍建设现状 | 第16-25页 |
| 一、九所高职院校辅导员队伍建设基本情况 | 第16-17页 |
| (一) 九所高职院校辅导员的配备及来源 | 第16页 |
| (二) 九所高职院校对辅导员的学历要求及专业要求 | 第16页 |
| (三) 九所高职院校辅导员岗位的编制及职责 | 第16-17页 |
| (四) 九所高职院校辅导员的收入及岗位吸引力 | 第17页 |
| 二、九所高职院校辅导员队伍现状 | 第17-22页 |
| (一) 九所高职院校辅导员队伍现状呈现 | 第17-20页 |
| (二) 九所高职院校辅导员队伍现状分析 | 第20-22页 |
| 三、九所院校的教师、行政人员、学生对辅导员工作的认识 | 第22-25页 |
| (一) 九所高职院校的教师是如何看待辅导员工作的 | 第22页 |
| (二) 九所高职院校的行政人员是如何看待辅导员工作的 | 第22-23页 |
| (三) 九所高职院校的学生是如何看待辅导员工作的 | 第23-25页 |
| 第二章 A职业技术学院辅导员队伍建设的个案研究 | 第25-40页 |
| 一、A职业技术学院升格前辅导员队伍建设情况 | 第25页 |
| 二、A职业技术学院升格后辅导员队伍建设情况 | 第25-32页 |
| (一) 03-07年A职业技术学院辅导员队伍建设情况 | 第25-30页 |
| (二) A职业技术学院辅导员转岗情况 | 第30-32页 |
| 三、A职业技术学院辅导员队伍现状分析 | 第32-34页 |
| 四、A职业技术学院辅导员转岗原因分析 | 第34-37页 |
| (一) 精神压力 | 第35页 |
| (二) 工作职责的错位 | 第35-36页 |
| (三) 不被尊重 | 第36页 |
| (四) 前途渺茫 | 第36-37页 |
| 五、A职业技术学院加强辅导员队伍建设的主要措施 | 第37-40页 |
| (一) 人事分配制度改革 | 第37-38页 |
| (二) 试行辅导员分时段上班 | 第38页 |
| (三) 组建辅导员专业团队 | 第38-40页 |
| 第三章 高职院校辅导员队伍建设存在的主要问题 | 第40-47页 |
| 一、管理层对辅导员队伍建设没有形成统一的认识 | 第40-41页 |
| (一) 对辅导员队伍建设的重要性认识不足 | 第40页 |
| (二) 对辅导员工作职责的认识严重泛化 | 第40-41页 |
| 二、高职院校辅导员队伍的结构与素质不能适应工作的要求 | 第41-44页 |
| (一) 辅导员队伍流失严重 | 第41-42页 |
| (二) 辅导员队伍结构不合理 | 第42-43页 |
| (三) 辅导员队伍良莠不齐 | 第43页 |
| (四) 高职院校辅导员自身的职业认同感差 | 第43-44页 |
| 三、高职院校对辅导员的评价普遍缺乏科学性 | 第44-45页 |
| 四、高职院校普遍缺乏对辅导员有效的培训机制 | 第45-47页 |
| (一) 缺少系统的培训 | 第45页 |
| (二) “师傅带徒弟”──传统的培训模式受到了冲击 | 第45页 |
| (三) 现有的辅导员工作机制，使得许多培训工作落实困难 | 第45-46页 |
| (四) 培训经费不足，难以满足培训的需要 | 第46-47页 |
| 第四章 高职院校辅导员队伍建设的对策思考 | 第47-60页 |
| 一、转变观念，明确辅导员的角色定位 | 第47-49页 |
| (一) 转变观念，认识到辅导员工作的重要性 | 第47页 |
| (二) 舍得投入，配齐、配足专职辅导员 | 第47-48页 |
| (三) 明确角色定位，促进职业认同 | 第48-49页 |
| 二、规范和完善高职院校辅导员队伍的选聘机制 | 第49-51页 |
| (一) 严格选聘标准 | 第49-50页 |
| (二) 严格选聘程序 | 第50-51页 |
| 三、建立和完善高职院校辅导员的培训机制 | 第51-52页 |
| (一) 制定科学的培训计划 | 第51页 |
| (二) 合理设置培训内容 | 第51-52页 |
| (三) 拓宽培训渠道 | 第52页 |
| 四、建立有效激励机制，促进高职院校辅导员队伍稳定发展 | 第52-60页 |
| (一) 采取措施，提高高职院校辅导员的公平感 | 第53-54页 |
| (二) 完善考核机制，调动辅导员工作的积极性 | 第54-57页 |
| (三) 推进职级制，促进高职院校辅导员队伍的职业化建设 | 第57-58页 |
| (四) 打造辅导员专业团队，促进高职院校辅导员队伍专业化、专家化建设 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-77页 |
| 后记 | 第77页 |
