| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论:高校教学评价与学生评教 | 第9-28页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| 三、概念界定 | 第16-18页 |
| 四、研究思路与内容 | 第18页 |
| 五、研究方法 | 第18-28页 |
| 第二章 大学生在学生评教活动中的地位分析 | 第28-37页 |
| 一、教育目的确定了学生在大学教学活动中的主体地位 | 第28-32页 |
| 二、高等教育成本分担使学生成为“利益相关者” | 第32-35页 |
| 三、学生参与评教活动本身是学生主体地位的体现 | 第35-37页 |
| 第三章 E大学学生评教活动的开展现状与调查分析 | 第37-63页 |
| 一、E大学学生评教活动开展的现状 | 第37-40页 |
| 二、学生对学生评教活动开展现状的认识 | 第40-59页 |
| 三、对学生评教活动存在问题分析及归因 | 第59-63页 |
| 第四章 结论与建议 | 第63-71页 |
| 一、学生评教的目的不够清晰,需加强宣传和引导 | 第63-65页 |
| 二、学生参与评教活动的积极性一般,应提高学生参与评教的主动性 | 第65-66页 |
| 三、对学生的主体地位考虑不够,应从学生视角开展评教活动 | 第66-68页 |
| 四、评教结果处理的透明度不高,应尊重和保障学生的相关权利 | 第68-71页 |
| 附录: 调查问卷 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 后记 | 第79页 |
