| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·选题缘由和研究意义 | 第9-10页 |
| ·近十年口语交际教学研究综述 | 第10-13页 |
| ·教学目标——从“听说”向“口语交际”的转变 | 第10-11页 |
| ·教学内容——口语交际教学到底教什么 | 第11-12页 |
| ·教学原则与策略 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·调查法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·研究理论 | 第13-17页 |
| ·交际能力理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·有效教学理论 | 第15-17页 |
| 第2章 汉语百年口语教学历史回顾 | 第17-21页 |
| ·二十世纪上半叶 | 第17-18页 |
| ·二十世纪下半叶 | 第18-20页 |
| ·二十一世纪以来 | 第20-21页 |
| 第3章 高中语文口语交际教学现状的调查与分析 | 第21-27页 |
| ·现状调查 | 第21-23页 |
| ·学生组调查问卷及结果 | 第21-22页 |
| ·教师组调查问卷及结果 | 第22-23页 |
| ·数据分析 | 第23-25页 |
| ·学生问卷 | 第23-25页 |
| ·教师问卷 | 第25页 |
| ·问题与反思 | 第25-27页 |
| 第4章 新课程背景下高中口语交际教学目标及内容 | 第27-35页 |
| ·教学目标——从大纲的“听说训练”到课程标准的“口语交际” | 第27-30页 |
| ·口语交际教学内容——以人教版教材为例 | 第30-35页 |
| ·口语交际专题 | 第30-32页 |
| ·采用灵活的形式组织口语交际教学 | 第32-35页 |
| 第5章 高中语文口语交际的教学原则和改进策略 | 第35-42页 |
| ·教学原则 | 第35-36页 |
| ·改进策略 | 第36-42页 |
| ·充分利用教材相关内容 | 第36-37页 |
| ·与阅读教学相结合 | 第37-38页 |
| ·巧妙利用校园文化资源 | 第38-39页 |
| ·及时获得反馈和科学的评价体系 | 第39-42页 |
| 第6章 新课程背景下高中口语交际教学课例 | 第42-51页 |
| ·日常生活中的口语交际活动类 | 第42-44页 |
| ·组织中的口语交际活动类 | 第44-47页 |
| ·书面语的有声表达类 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1：高中语文口语交际教学现状调查问卷（学生组） | 第55-57页 |
| 附录2：高中语文口语交际教学现状调查问卷（教师组） | 第57-58页 |
| 附录3：人教版高中语文教材“研讨与练习”与口语交际相关内容(必修2 至必修5) | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
