| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 第一部分 问题的提出和本研究的可行性分析及研究目的 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·本研究的可行性分析 | 第9-13页 |
| ·应用多元智能理论开展的教育研究简况 | 第9-10页 |
| ·物理学科的特点 | 第10-11页 |
| ·本研究的理论基础 | 第11-13页 |
| ·本研究的目的 | 第13页 |
| 第二部分 多元智能理论简介及对教育的启示 | 第13-29页 |
| ·多元智能理论简介 | 第13-24页 |
| ·多元智能理论提出的背景 | 第13-17页 |
| ·多元智能理论的含义、结构与性质 | 第17-23页 |
| ·关于多元智能的不同评价 | 第23-24页 |
| ·多元智能理论对物理教育的启示 | 第24-29页 |
| ·建立乐观的学生观 | 第24-25页 |
| ·建立全面发展、因材施教的教学观 | 第25-26页 |
| ·建立新型的课程观 | 第26-27页 |
| ·建立灵活多样的评价观 | 第27-29页 |
| 第二部分 在高中物理教学中发展学生多元智能的策略 | 第29-37页 |
| ·更新教育观念,把培养学生多元智能列入教学目的 | 第29-30页 |
| ·多元智能发展观下的物理教学策略 | 第30-36页 |
| ·创设用物理用语来表述物理问题的学习环境,发展学生的语言智能 | 第30-31页 |
| ·利用"逻辑推理"和"数学方法",巧解物理题,发展学生的数学逻辑智能 | 第31-32页 |
| ·通过实验和实践问题,发展学生的身体运动智能 | 第32-33页 |
| ·开展"小组合作学习"和"研究性学习",发展学生的人际关系智能 | 第33-34页 |
| ·利用"计算机辅助教学的应用"和"指导学生自制教具和模型"发展学生的视觉空间智能 | 第34-35页 |
| ·指导学生写"学习反思"和"学习心得,"发展学生的自我认识智能 | 第35-36页 |
| ·多元智能发展观下物理教学策略实施的原则 | 第36-37页 |
| 第四部分 本课题的实践研究及效果分析 | 第37-54页 |
| ·在物理教学中发展多元智能教学策略的实验研究 | 第37-39页 |
| ·实验实施过程设计 | 第39-40页 |
| ·实验实施过程 | 第40-54页 |
| ·模式实施前的准备 | 第40页 |
| ·模式的教学设计和案例 | 第40-46页 |
| ·实验结果与分析 | 第46-54页 |
| 第五部分 对实践研究的总结与思考 | 第54-57页 |
| ·由本次实验所得到的收获 | 第54-55页 |
| ·存在的问题 | 第55-56页 |
| ·思考与体会 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-76页 |
| 附录一 《多元智能核查表》 | 第60-64页 |
| 附录二 学生多元智能前测成绩 | 第64-70页 |
| 附求三 学生多元智能后测成绩 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
