| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-22页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| （三） 相关研究文献综述 | 第10-18页 |
| （四） 研究过程与方法 | 第18-22页 |
| 二、教师合作的基本理念探讨 | 第22-29页 |
| （一） 合作的基本内涵 | 第22-24页 |
| （二） 教师合作的基本理念 | 第24-29页 |
| 三、教师合作的实践及其困境 | 第29-37页 |
| （一） 教师合作的实践形态 | 第29-31页 |
| （二） 教师合作的现实困境 | 第31-37页 |
| 四、影响教师合作的因素分析 | 第37-47页 |
| （一） 学校组织层面的因素对教师合作的影响 | 第37-39页 |
| （二） 知识的演变与分化对教师合作的影响 | 第39-41页 |
| （三） 分科教学对教师合作的影响 | 第41-42页 |
| （四） 传统文化对教师合作的影响 | 第42-44页 |
| （五） 教师职业生活特征对教师合作的影响 | 第44-47页 |
| 五、促进教师合作的基本策略 | 第47-55页 |
| (一) 重新理解学校责任,为教师合作提供环境支持 | 第47-48页 |
| (二) 变革学校管理与评价制度来促进教师合作 | 第48-50页 |
| (三) 深化合作过程,实现有效的教师合作 | 第50-51页 |
| (四) 以校本行动研究作为促进教师合作的主要途径 | 第51-53页 |
| (五) 积极培育教师合作品质,使教师合作具有更为内在、更 为坚实的基础 | 第53-55页 |
| 六、研究结论与反思 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附件 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |