| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 概论 | 第7-9页 |
| 第二章 研究型英语教师角色探索研究的理论依据 | 第9-18页 |
| ·"研究型教师"角色的基本理论 | 第9-12页 |
| ·教师的传统角色以及局限性 | 第9-10页 |
| ·新型的教师角色——"研究型教师" | 第10-11页 |
| ·成为研究型英语教师的必要性 | 第11-12页 |
| ·"反思性教学"理论的基本思想 | 第12-14页 |
| ·"反思性教学"理论 | 第12-13页 |
| ·"反思性外语教学"理论 | 第13-14页 |
| ·"反思性外语教学"理论在英语教学中的意义 | 第14页 |
| ·"行动研究"理论 | 第14-16页 |
| ·"行动研究"理论 | 第14-15页 |
| ·"行动研究"的四个要素 | 第15-16页 |
| ·"行动研究"的过程 | 第16页 |
| ·"研究型教师"、"反思性教学"、"行动研究"之间的内在关联 | 第16-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-38页 |
| ·研究的目的和问题 | 第18页 |
| ·研究的对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·研究过程 | 第19-38页 |
| ·"研究型英语教师角色探索研究"的可行性调查 | 第19-22页 |
| ·本研究的合理性调查 | 第22-23页 |
| ·研究型英语教师的成长案例 | 第23-36页 |
| ·研究型英语教师的成长案例分析 | 第36-38页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第38-41页 |
| ·英语教师个体可成长为研究型教师 | 第38-39页 |
| ·英语教师群体可成长为研究型教师 | 第39-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-43页 |
| ·主要研究发现 | 第41页 |
| ·对英语教学的启示 | 第41-42页 |
| ·本研究的局限性和对未来的建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录1:有关英语教师专业发展情况的问卷调查 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-50页 |
| 详细摘要 | 第50-51页 |