心理健康教育在语文学科教育中的渗透--以武平县语文教学实际为案例
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 序言 | 第7-8页 |
| 一、闽西武平学生的生存、教育状况 | 第8-10页 |
| (一) 缘起 | 第8页 |
| (二) 贫困学生的生存、教育状况调查 | 第8-10页 |
| 二、心理健康教育渗透于语文学科教育的必要性 | 第10-11页 |
| (一) 贫困地区孩子生存和全面发展的需要 | 第10-11页 |
| (二) 语文学科教育的要求 | 第11页 |
| (三) 学科教学中渗透心理健康教育的意义 | 第11页 |
| 三、心理健康教育渗透于语文学科教育的探索与实践 | 第11-19页 |
| (一) 情感心理教育在语文学科教育中的渗透 | 第11-15页 |
| 1、阅读教学，诱发情感 | 第12-13页 |
| 2、作文教学，抒情言谊 | 第13-14页 |
| 3、师生交往，情感交融 | 第14-15页 |
| (二) 意志心理教育在语文学科教育中的渗透 | 第15-18页 |
| 1、意志心理 | 第15页 |
| 2、“空巢”孩子和单亲子女的意志障碍 | 第15-16页 |
| 3、意志教育与语文学科教育的有机融合 | 第16-18页 |
| (1) 语文阅读教学中的意志教育 | 第16-17页 |
| (2) 作文教学中的意志教育 | 第17-18页 |
| (三) 乐观心理教育在语文学科教育中的渗透 | 第18-19页 |
| 1、寓教于乐 | 第18页 |
| 2、在文学作品中感受和学习作者的乐观精神 | 第18-19页 |
| 四、心理健康教育渗透于语文学科教育要注意的问题 | 第19-20页 |
| 结论 | 第20-21页 |
| 注释 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22-23页 |
| 附录 | 第23-26页 |
| 致谢 | 第26页 |
