| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二部分 创建学习型幼儿教师队伍的理论基础 | 第14-22页 |
| 一、人本教育理论 | 第14-16页 |
| （一） 代表人物与主要观点 | 第14-15页 |
| （二） 人本化教育理论对于创建学习型幼儿教师队伍的启示 | 第15-16页 |
| 二、终身教育理论 | 第16-18页 |
| （一） 代表人物与主要观点 | 第16-18页 |
| （二） 终身教育理论对于创建学习型幼儿教师队伍的启示 | 第18页 |
| 三、学习型组织理论 | 第18-22页 |
| （一） 学习型组织的基本概念与涵义 | 第18-19页 |
| （二） 创建学习型组织的五个步骤，即“五项修炼” | 第19-21页 |
| （三） 学习型组织理论对于创建学习型幼儿教师队伍的启示 | 第21-22页 |
| 第三部分 创建学习型幼儿教师队伍的必要性 | 第22-25页 |
| 一、创建学习型幼儿教师队伍是构建学习型社会的需要 | 第22-23页 |
| 二、幼儿园长久可持续地发展需要学习型的幼儿教师队伍 | 第23页 |
| 三、提升教师专业素养需要具备学习型组织的理念 | 第23页 |
| 四、学习型幼儿教师才能满足儿童的全面发展的需要 | 第23-25页 |
| 第四部分 幼儿教师队伍学习能力的现状、问题及要求 | 第25-30页 |
| 一、当前幼儿教师队伍学习中存在的问题 | 第25-26页 |
| 二、幼儿教师应具备的素质与能力 | 第26-30页 |
| 第五部分 创建学习型幼儿教师队伍的目标、原则及操作策略 | 第30-36页 |
| 一、创建学习型幼儿教师队伍的目标 | 第30页 |
| 二、创建学习型幼儿教师队伍的基本原则 | 第30-32页 |
| （一） 全员参与，共同教研 | 第30-31页 |
| （二） 园长带头，榜样示范 | 第31页 |
| （三） 小步进行，及时反馈 | 第31页 |
| （四） 园本为主，外部为辅 | 第31页 |
| （五） 综合培训，全面学习 | 第31-32页 |
| （六） 形式多样，激发兴趣 | 第32页 |
| （七） 超前学习，把握趋势 | 第32页 |
| 三、创建学习型幼儿教师队伍的基本方法 | 第32-36页 |
| （一） 园所外部的构建策略 | 第32-33页 |
| （二） 园所内部的构建策略 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 附录一：幼儿园教师调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录二：幼儿园管理人员调查问卷 | 第40-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48页 |
