| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2 研究的意义 | 第11页 |
| 3 概念的界定 | 第11-12页 |
| ·校企合作 | 第11页 |
| ·教学模式 | 第11-12页 |
| 4 研究的过程与方法 | 第12-14页 |
| ·研究的过程 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·调查研究法 | 第13页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·案例研究法 | 第13页 |
| ·比较分析法 | 第13页 |
| ·行动研究法 | 第13-14页 |
| 第二章 国内外职业学校校企合作教学模式的比较研究 | 第14-20页 |
| 1 国内职业学校校企合作教学模式的内涵和特点 | 第14-15页 |
| ·“五阶段模式”校企合作教学模式的内涵和特点 | 第14-15页 |
| ·“三段式”校企合作教学模式的内涵和特点 | 第15页 |
| 2 国外职业学校校企合作教学模式的内涵和特点 | 第15-17页 |
| ·CBE校企合作教学模式的内涵和特点 | 第15-16页 |
| ·“双元制”校企合作教学模式的内涵和特点 | 第16-17页 |
| ·MES校企合作教学模式的内涵和特点 | 第17页 |
| 3 五种教学模式的分析与比较 | 第17-18页 |
| 4 评述 | 第18-20页 |
| 第三章 校企合作的教育的本质特征与理论依据 | 第20-24页 |
| 1 校企合作教育的产生与发展 | 第20-22页 |
| 2 校企合作教育的理论依据 | 第22-24页 |
| ·辩证唯物论的认识论:人的认识离不开实践 | 第22-23页 |
| ·人才培养的基本原则:理论与实际的统一 | 第23页 |
| ·马克思主义的教育理论:教育必须与社会实践相结合 | 第23-24页 |
| 第四章 中职校企合作教学的调查与分析 | 第24-33页 |
| 1 调查对象与材料 | 第24页 |
| 2 结果与分析 | 第24-28页 |
| ·关于校企合作教育模式的情况 | 第24-27页 |
| ·关于校企合作的人员情况 | 第27页 |
| ·关于资金和设备合作情况 | 第27页 |
| ·关于教学工作合作情况 | 第27-28页 |
| ·关于科技开发与技术服务合作情况 | 第28页 |
| ·关于管理工作合作情况 | 第28页 |
| 3 结论 | 第28-33页 |
| ·校企合作教育有利于应用性人才的培养 | 第28-30页 |
| ·目前存在的问题和不足 | 第30-33页 |
| 第五章 中职校企合作教学个案研究 | 第33-43页 |
| 1 永州市职业中专的基本情况 | 第33-35页 |
| 2 为搞好校企合作教育，该校近年所做的主要工作 | 第35-36页 |
| ·加大投入，不断改善办学条件 | 第35页 |
| ·深化改革、加强管理，努力提高教育教学质量 | 第35页 |
| ·毕业生就业推荐工作稳步发展 | 第35-36页 |
| 3 主要经验 | 第36-41页 |
| ·注重专业思想建设 | 第36页 |
| ·加强专业建设 | 第36-38页 |
| ·重视教师队伍建设 | 第38-39页 |
| ·积极开展教研活动 | 第39页 |
| ·实现学生对口就业 | 第39-40页 |
| ·追求“质量、效益与特色” | 第40页 |
| ·产教结合结硕果 | 第40-41页 |
| 4 不足之处 | 第41-43页 |
| ·学校与企业合作的面太窄，对校企合作教育缺乏全面理解 | 第41页 |
| ·学校为企业提供的支持与服务太少 | 第41-42页 |
| ·行业、企业参与学校各个教学环节的教学活动太少 | 第42页 |
| ·学校与企业联合组建科技研究与开发中心仍是白纸一张 | 第42-43页 |
| 第六章 对策与思考 | 第43-55页 |
| 1 学校内部工作的对策 | 第43-53页 |
| ·以整合能力为导向，搞好中职课程体系改革 | 第43-47页 |
| ·调整教学体系，确立实践教学的核心地位 | 第47-49页 |
| ·强化实训指导，培养“双师型”教师 | 第49-51页 |
| ·改革评价机制 | 第51-53页 |
| 2 优化学校外部环境的对策 | 第53-55页 |
| ·呼吁政府制定推动校企合作教育切实可行的政策法规和措施 | 第53页 |
| ·建立校企合作教育的保障机制 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 作者简介 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-80页 |
