| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 大学生荣辱观培育的一般概述 | 第10-25页 |
| ·荣辱观的内涵 | 第10-13页 |
| ·荣誉观、耻辱观以及荣辱观的含义和实质 | 第10-11页 |
| ·社会主义荣辱观与其他社会荣辱观的区别 | 第11页 |
| ·荣辱观与道德、人生观和义利观的简要区分 | 第11-13页 |
| ·大学生荣辱观培育的含义、特点和内容 | 第13-15页 |
| ·大学生荣辱观培育的含义 | 第13页 |
| ·大学生荣辱观培育的特点 | 第13-14页 |
| ·大学生荣辱观培育的内容 | 第14-15页 |
| ·大学生荣辱观培育的理论基础 | 第15-21页 |
| ·中国古代优秀荣辱教育思想的继承 | 第15-16页 |
| ·西方正确荣辱教育思想的借鉴 | 第16-18页 |
| ·马克思主义荣辱教育思想的指导 | 第18-21页 |
| ·大学生荣辱观培育的现实意义 | 第21-25页 |
| ·有利于维护社会主义核心价值体系 | 第21-22页 |
| ·有利于继承和弘扬中华民族传统美德 | 第22页 |
| ·有利于推动高校开展思想政治教育 | 第22-23页 |
| ·有利于大学生形成正确价值观 | 第23页 |
| ·有利于促进大学生全面发展 | 第23-25页 |
| 2 大学生荣辱观培育的现状调查与分析—以大连郑州两座城市五所高校为例 | 第25-52页 |
| ·调查研究的范围和采用的技术方法 | 第25-27页 |
| ·样本的基本情况 | 第25页 |
| ·问卷的结构 | 第25-26页 |
| ·技术方法 | 第26-27页 |
| ·基于调查的大学生荣辱观及其教育的现状展示 | 第27-45页 |
| ·大学生荣辱观现状 | 第27-39页 |
| ·大学生荣辱观培育现状 | 第39-45页 |
| ·大学生荣辱观现状的分析 | 第45-48页 |
| ·大学生宏观上具有正确的荣辱观 | 第45-47页 |
| ·大学生荣辱观存在的问题 | 第47-48页 |
| ·大学生荣辱观培育中存在的问题 | 第48-52页 |
| ·教育方式和接受方式上存在差距 | 第48-49页 |
| ·教育内容缺乏 | 第49页 |
| ·教师道德整体素质有待提高 | 第49-50页 |
| ·荣辱观教育的传播渠道弱于大众传播 | 第50-51页 |
| ·家庭教育中荣辱道德教育的匿乏 | 第51-52页 |
| 3 大学生荣辱观培育存在问题的原因分析 | 第52-57页 |
| ·社会因素对大学生荣辱观培育的消极影响 | 第52-54页 |
| ·全球化负面影响和西方错误思潮的冲击 | 第52页 |
| ·市场经济的负面作用实际存在 | 第52-53页 |
| ·网络及大众传媒的不良影响不容忽视 | 第53-54页 |
| ·学校因素对大学生荣辱观教育的影响 | 第54-56页 |
| ·教育方法机械僵化 | 第54页 |
| ·教育内容陈旧落后 | 第54-55页 |
| ·部分教师思想水平和职业道德素质不高 | 第55页 |
| ·高等教育体制改革后公益精神的缺乏和恶性竞争的加剧 | 第55-56页 |
| ·家庭因素对大学生荣辱观培育的影响 | 第56-57页 |
| 4 大学生荣辱观培育的改进措施 | 第57-63页 |
| ·巩固高校社会主义荣辱观培育的主体地位 | 第57-58页 |
| ·把高校“两课”建成社会主义荣辱观培育的主渠道 | 第57页 |
| ·在教师中开展以培育社会主义荣辱观为内容的师德教育 | 第57-58页 |
| ·改善高校荣辱观培育的人文环境 | 第58-61页 |
| ·开展社会主义荣辱观教育的校园文化主题建设活动 | 第58-59页 |
| ·在人文素质教育中增强“知荣”、“知耻”的人格修养教育 | 第59-60页 |
| ·学校主动与学生家长沟通，开展学生思想品德教育携手共建活动 | 第60-61页 |
| ·健全高校荣辱观教育的培育机制 | 第61-63页 |
| ·形成知行统一、言行一致的实践机制 | 第61页 |
| ·形成抑恶扬善、奖勤罚懒的激励机制 | 第61-62页 |
| ·形成扶正祛邪、褒美惩恶的评价机制 | 第62-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 关于大学生荣辱观培育现状的调查问卷 | 第66-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
