| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第11页 |
| (三) 研究思路、方法及内容 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| 3. 主要研究内容 | 第12页 |
| (四) 国内外中学心理健康教育现状 | 第12-15页 |
| 1. 教育行政部门对开展和实施心理健康教育的规定 | 第12-13页 |
| 2. 一些地方学校对于心理健康教育的实践和初探 | 第13页 |
| 3. 一些专业心理教师及研究人员对心理健康教育的本质、内容及构建模式提出的观点和建议 | 第13页 |
| 4. 国外对心理健康教育的研究 | 第13-15页 |
| 二、东河区中学心理健康教育现状及问题 | 第15-21页 |
| (一) 东河区中学基本情况 | 第15页 |
| 1. 东河区基本概况 | 第15页 |
| 2. 东河区中学教育基本概况 | 第15页 |
| (二) 东河区中学心理健康教育的现状 | 第15-16页 |
| (三) 东河区中学心理健康教育工作存在的问题 | 第16-21页 |
| 1. 任重道远,心理健康教育意识淡薄 | 第16-17页 |
| 2. 画地为牢,中学心理健康教育课程化、应试化 | 第17-18页 |
| 3. 本末倒置,中学心理健康教育发展片面化、问题化 | 第18页 |
| 4. 顾此失彼,中学心理健康教育发展不平衡 | 第18页 |
| 5. 急功近利,中学心理健康教育走向形式化 | 第18-19页 |
| 6. 避重就轻,心理健康教育教学过程简单化 | 第19-20页 |
| 7. 孤掌难鸣,心理健康教育内容缺乏渗透性 | 第20页 |
| 8. 捉襟见肘,心理健康教育发展后劲先天不足 | 第20-21页 |
| 三 东河区中学心理健康教育工作问题的成因分析 | 第21-23页 |
| (一) 思想和理论准备不足 | 第21页 |
| (二) 专业师资不足,政策支持不到位 | 第21-22页 |
| (三) 缺乏全面、客观、科学的评价及指导 | 第22-23页 |
| 四 加强东河区中学心理健康教育的对策 | 第23-32页 |
| (一) 加强心理健康教育管理 | 第23-25页 |
| 1. 明确职能,建立体系 | 第23-24页 |
| 2. 统一标准,强化落实 | 第24-25页 |
| 3. 加强指导,科学评价 | 第25页 |
| (二) 全面强化心理健康教育意识 | 第25-26页 |
| (三) 积极创新心理健康教育形式 | 第26-28页 |
| 1. 开设心理健康教育课,普及心理健康知识 | 第26页 |
| 2. 开展心理讲座 | 第26-27页 |
| 3. 建立心理咨询室,施以个别心理辅导 | 第27页 |
| 4. 定期进行心理健康普查,建立学生心理档案 | 第27页 |
| 5. 在班主任工作中渗透心理健康教育 | 第27-28页 |
| (四) 丰富完善心理健康教育内容 | 第28页 |
| (五)有效拓宽心理健康教育渠道 | 第28-30页 |
| 1. 国外心理健康教育的渠道 | 第28-29页 |
| 2. 有效拓宽心理健康教育渠道的主要途径 | 第29-30页 |
| (六) 提高教师的心理素质和心理健康水平 | 第30-32页 |
| 五 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |