| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 序言 | 第9-12页 |
| 第一章 新旧高中历史教学比较 | 第12-19页 |
| 第一节 高中历史教学理念比较 | 第12-14页 |
| 一、高中历史新课程目标不同 | 第12-13页 |
| 二、高中历史课程、教材、不同 | 第13-14页 |
| 第二节、高中历史教学方式和手段比较 | 第14-19页 |
| 一、改变教师的教学方式 | 第14-16页 |
| 二、教学手段的变化 | 第16-18页 |
| 三、高中历史新课程评价体系的创新 | 第18-19页 |
| 第二章 新课程对高中历史教师知识结构的挑战 | 第19-23页 |
| 第一节 高中历史教师要及时更新教育理论知识 | 第19-20页 |
| 第二节 新课程要求教师具备反思理念和策略教学理论知识 | 第20-23页 |
| 第三章 教学模式研究是高中历史教师成长的最佳途径 | 第23-32页 |
| 第一节 高中教师具备一定的科研能力掌握科研理论知识 | 第23-24页 |
| 一、高中历史教育问题成因分析及对策 | 第23-24页 |
| 二、高中历史教师要具备必要的科研理论知识 | 第24页 |
| 第二节 教学模式的含义及理论基础 | 第24-28页 |
| 一、历史教学模式的含义 | 第24-25页 |
| 二、国内外教学模式研究概况 | 第25-26页 |
| 三、教学模式的理论基础 | 第26-28页 |
| 四、功能及构成要素 | 第28页 |
| 第三节 高中历史教学模式研究的意义? | 第28-32页 |
| 一、高中历史教学模式研究的理论价值 | 第28-29页 |
| 二、高中历史教学模式研究的实践价值 | 第29-32页 |
| 第四章 高中历史教学研究的展望 | 第32-34页 |
| 第一节 高中历史新课程改革展望 | 第32-34页 |
| 一、高中历史教学改革的趋势 | 第32页 |
| 二、高中历史教学改革的困难和前景 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |